语文人教部编版5 黄河颂一课一练

                              第5课 黄河颂课时练习

一、阅读下面的文字,回答问题。(14分)
我站在高山之巅，          啊!黄河!
望黄河滚滚，              你是伟大坚强，
奔向东南。                像一个巨人
惊涛澎湃，                出现在亚洲平原之上，
掀起万丈狂澜；            用你那英雄的体魄
浊流宛转，                筑成我们民族的屏障。
结成九曲连环；            啊!黄河!
从昆仑山下                你一泻万丈，
奔向黄海之边；            浩浩荡荡，
把中原大地                向南北两岸
劈成南北两面。            伸出千万条铁的臂膀。
啊!黄河!                  我们民族的伟大精神，
你是中华民族的摇篮!       将要在你的哺育下
五千年的古国文化，        发扬滋长!
从你这儿发源；            我们祖国的英雄儿女，
多少英雄的故事，          将要学习你的榜样，
在你的身边扮演!           像你一样的伟大坚强!

                      像你一样的伟大坚强!

1.概括这部分诗歌的主要内容。(2分)


2.“啊!黄河!"在诗歌中反复出现,其作用是什么? (3 分)

3.将诗句“望黄河滚滚./奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好?为什么? (3分)


4.诗人为什么称黄河为“摇篮“屏障”? (3分)
 

5.诗中,诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧,以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景,谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。(3分)


二、核心素养练。(5分)
“2020行走黄河”采访组一路向东,开启为期一个多月的“黄河之行”。为此,班级组织了“行走黄河,感悟大美河山”语文活动。
[活动一:聆听新涛声]
  仿佛一支奔突的马队刚刚离去,而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来。轰——哗——, 轰——哗——,一浪推卷着另一浪的余音，没有间歇地急骤地擂在我们屏气凝神的胸膛上。一声浪涛里挟卷着漫天的飞雨沫,凉凉地溅了我们一头一脸。在轰鸣的刹那，岸在战栗,脚下的大地也猛地一抖,仿佛要沉陷,然后那轰鸣又从大地深腹沉闷地反弹了过来。浪涛的轰鸣,和大地恢宏的回声,震耳欲聋地把我们夹击在中间,震击得我们摇摇晃晃。
6.采访组朗诵了散文《倾听黄河》(节选)。下列表述不恰当的一项是(2分)(   )
A.画线句运用了比喻的修辞手法,突出了黄河水声势的浩大。
B."轰——哗——”中 的破折号表示声音的延长。
C.语段中加点的两个词语中，“一声”为数量词，“恢宏”是副词。
D.在现代汉语中,“间”“擂”“弹”都是多音字。

[活动二:寻访黄河情]
  风吹着黄土层上的黄色的泥沙/风吹着黄河的污浊的水/风吹着无数的古旧的渡船/风吹着无数渡.船上的古旧的布帆
  黄色的泥沙/使我们看不见远方/黄河的水/激起险恶的浪/古旧的渡船/载着我们的命运/古旧的布帆/突破了风,要把我们/带到彼岸
  风陵渡是险恶的/黄河的浪是险恶的/听呵/那野性的叫喊/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和鯨吞我们的生命/而那潼关啊/潼关在黄河的彼岸/它庄严地/守卫着祖国的平安
7.采访组荐读了艾青的诗歌《风陵渡》(本诗写于抗日战争开始后的1938年,诗歌记录了艾青乘坐渡船渡黄河到潼关去的心境),并设置了下面两个小题供小组讨论学习。(3 分)
(1)请用“//”为下面诗句标出两处停顿。(1分)

(2)这首诗表现了怎样的主旨? (2 分)
 

答案：一、1.赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。(2分)

2.“啊!黄河!”在诗歌中出现三次,将对黄河的赞颂清晰地分为三个层次,分别是黄河养育了中华民族,黄河保卫着中华民族,黄河激励着中华民族。(2分)这三个层次环环相扣,逐步深入。(1 分)

3.不好。(1 分)“望"字表示向远处看,可以写出黄河奔流浩渺的气势,而“看”字,是单纯地用眼看,无法体现这种效果,与整首诗的气势不符。因此换成“看”不好。(2分)

4.把黄河比作“摇篮",是因为黄河哺育、滋养了中华儿女,是中华民族的发样地；(1分)把黄河比作“屏障”,是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障,同时,黄河所体现的伟大坚强的精神,也是民族精神上的屏障,是中华民族抵御外辱的制胜法宝,更加突出了黄河对中华民族的保卫作用。（2分）

5.诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国之情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫祖国。(3 分)

二、6.C

7.（1）守卫着//祖国的//平安

（2）表现了作者对光明的不懈追求和必胜的信念。(2分。意思对即可)