语文七年级下册5 黄河颂教学设计

5　黄河颂

【教学目标】

同“上课典案”部分的“教学目标”。

【教学过程】

一、激趣导入,初识作家作品

(一)激趣导入,引出课题。

“一把黄土成千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河。”黄河,是我们的母亲河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明。今天,让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》,感受黄河的气势。播放《黄河颂》(男声独唱)音频,请同学们闭上眼睛感受壮美的意境,然后谈谈对这首曲子的感受。

老师板书课题:黄河颂。(“颂”字加着重号)

师:全班齐读课题,在“颂”字上重读。然后思考:题目“颂”的含义是什么?

生:赞颂、歌颂。

师:听《黄河颂》音乐的感受是什么?

明确:《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄,给人力量,催人奋进。

师:同学们,读了题目,从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌。听完歌曲,从歌词中我们感受到了黄河磅礴的气势。作者在什么情况下写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要认真地读这首诗歌,就能知道了。

(二)初识作家,了解作品。

师:请同学们阅读课本“预习”部分,圈点勾画作者、作品及创作背景。

明确:

光未然,原名张光年,1913年出生在湖北光华县。1927年参加革命。1935年创作了《五月的鲜花》歌词。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,共有八个乐章,分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》。

二、美读诗歌,感受黄河气势

(一)听读课文,感知诗意。

师:大家朗读诗歌时,要读准字音,对停顿、重音、语速、语调的处理要合理。

1.教师播放示范朗读音频,学生听读,初步感知诗意。

2.听读时,把课文里的重要字词圈画出来,然后借助课下注释及字典将这些字词读准。

(二)激情朗读,读出节奏。

啊,朋友!//黄河/以它/英雄的气魄,//出现在/亚洲的原野;//它/表现出/我们民族的精神://伟大/而又坚强!//这里,//我们/向着黄河,//唱出/我们的赞歌。//我/站在高山之巅, //望/黄河滚滚,//奔向/东南。//惊涛/澎湃,//掀起/万丈狂澜;//浊流/宛转,//结成/九曲连环; //从昆仑山下//奔向黄海之边;//把中原大地//劈成南北两面。//啊!黄河!//你是/中华民族的摇篮!//五千年的/古国文化,//从你这儿/发源;//多少/英雄的故事,//在你的身边/扮演!//啊!黄河!//你是/伟大坚强,//像一个巨人//出现在亚洲平原之上,//用你那英雄的体魄//筑成我们民族的屏障。//啊!黄河!//你/一泻万丈,//浩浩荡荡,//向/南北两岸//伸出千万条铁的臂膀。//我们民族的伟大精神,//将要在你的哺育下//发扬滋长!//我们祖国的/英雄儿女,//将要学习/你的榜样,//像你一样的/伟大坚强!//像你一样的/伟大坚强!

(三)合作朗读,读出情感。

1.小组合作朗读展示,提示其他学生集中精神注意听,在字音、停顿、重音、语速、语调读得有问题的地方画线标记,读得情感不到位的地方注意勾画。

2.一个小组朗读后,其他小组指出读错或不恰当的地方,并进行评价。

3.小结后自由读或齐读,反复练习。

(四)师生联合,读出气势。

师:通过以上三个环节的朗读,我们读准了字音,读出了诗歌的节奏,更读出了作者的感情。让我们师生合作,再次读出黄河磅礴的气势。

分工:

男领“朗诵词”部分,女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”,男生齐读第一节“啊!黄河!”,女生齐读第二节“啊!黄河!”,男生齐读第三节“啊!黄河!”,师领最后一部分,全班齐读“我们祖国的英雄儿女,//将要学习你的榜样,//像你一样的伟大坚强!//像你一样的伟大坚强!”

三、品读诗歌,赏析诗歌美点

师:诗歌的美是多元的,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,美在旋律,美在语言,美在画面,美在风格,美在意象,美在情感……真是美不胜收。接下来,让我们每个人以“我欣赏这首诗的……(方面),因为……”的句式品读诗歌的美。

明确示例:

(1)我欣赏这首诗的韵律,因为它有激昂的旋律、鲜明的节奏、错落的句式,引人高歌,催人奋进。

(2)我欣赏这首诗的画面,因为它为我们呈现了黄河立体的美,远近结合,纵横相接,全方位展现了黄河独特的美。

(3)我欣赏这首诗的语言,特别是比喻修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,表明黄河哺育滋养了中华儿女;把黄河比喻为“民族的屏障”,既写出了黄河在地理上的战略意义,也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神中的城防;把黄河比喻为一个巨人,那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。

(4)我欣赏这首诗形象生动的语言,“掀”“奔”“劈”等词语,铿锵有力,将黄河一泻万里、势不可挡、刚健有力的样子刻画了出来。

(5)我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格,因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以“啊!黄河!”这样的句式直抒胸臆,充满了雄浑豪迈之美。

四、课堂小结

在漫长的岁月里,伟大的黄河,哺育了中华民族;英雄的儿女,维护了祖国尊严。我们为中华民族自豪,为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样,团结奋斗,不断努力!

这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生共读等方式,读准了诗歌的字音,读准了诗歌的停顿、重音、速度、语调,更读出了诗歌的感情,感受到了黄河磅礴的气势。

五、布置作业

1.完成课本课后习题。

2.完成本课的习题。

【板书设计】

序曲主体尾声

　　　　　　　黄河伟大坚强　　望黄河→颂黄河　　学习黄河精神