人教部编版三年级下册6 我家的好邻居示范课课件ppt

统编小学《道德与法治》 三年级下册第二单元“我在这里长大”第 6 课 我家的好邻居

一、教材分析

课标视角： 《课程标准》 中“我们的家庭生活”里的第 3 条“懂得邻里生活 中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”是这个单元的编 写依据。

梯度视角： 在二年级上册第四单元“我们生活的地方”中，学生初次接触“家 乡”的概念，从多方面认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好。在此基 础上，本册教材加入“社区”这一社会空间，选取了离学生生活稍远的社区生活 内容，以便引导学生系统地了解社区生活，帮助学生打开这些相对陌生的生活领 域，拓展学生在这些生活领域中的生活经验。“社区与家乡”这一学习主题也为 四下第四单元“家乡文化与家乡发展”这一学习主题作铺垫，体现了《道德与法 治》 学科内容螺旋上升的特点。

单元视角： 本单元共编排了三篇课文，《我家的好邻居》侧重讲互动性更强、 与儿童生活更接近的邻里生活，引导学生学习正确的邻里交往方式。

《我家的好邻居》 由“邻居家的小伙伴”“邻居间的温暖”“不给邻居添麻 烦”三个板块组成。从学生熟悉的邻家小伙伴入手拓展到邻里生活的温暖，再上 升到邻里生活的理性行动，由浅入深，再次体现了《道德与法治》 学科内容螺旋 上升的特点。

二、学情分析

三年级的小学生都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他 们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识。因此在教学前，教 师需要做好充足准备，通过课前调查等方式充分了解学生的实际生活，并做好相 应的处理，力争在课堂上让已有交往经验的学生能力得到提升，同时也让没有交 往经验的学生学会结交邻里小伙伴的方法。

另外，三年级的孩子在处理邻里间小摩擦时还欠缺规则意识和法律意识。现 代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。就我们班学生而言， 他们中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经

常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前做好充分准备。在课堂 上只有以学生的实际生活为载体，学生才能更好地学会处理邻里小摩擦的办法。

三、教学目标

第一课时教学目标：

1.通过回忆与邻居小伙伴交往的趣事，感受邻里伙伴间的美好情谊。          2.在交流讨论中，学会与邻居小伙伴相处的方法，做文明小邻居。            3.通过调查、分享，感受邻里生活中互帮互助的温情，并能为邻里和睦做力所能 及的事。

四、课前准备

1.教师： （ 1） 收集学生与邻居小伙伴的照片，相关的音频、视频和背景音乐。

（2） 布置课前调查，根据调查结果制作统计图表。

2.学生： 完成课前调查问卷。

五、教学过程预设

第一课时

课前谈话

1.唱一唱： 《找朋友》 。

2.说一说： 你的好朋友叫什么名字？

【设计意图】 课前进行唱儿歌、介绍好朋友的暖身活动，在创造轻松、活泼的上 课氛围的同时，可以把学生的注意力聚集到“朋友”上，为本课提出的“邻居小 伙伴”作铺垫。

活动一： 识之趣，广交邻友

（一） 你看，我的邻居小伙伴！

1.（出示照片） 照片中有你认识的人吗？ 生介绍邻居小伙伴。

2.你和邻居小伙伴平时都在一起玩些什么呢？

（二） 你好，新的邻居小伙伴！

1.说一说： 老师听我们班杨俊煜妈妈说，前不久他们搬新家了。

采访杨俊煜： 喜欢新家吗？ 有一起玩的小伙伴吗？

还不认识邻居小伙伴，该怎么认识他们呢？ （同桌交流，全班分享） 预设： 主动打招呼、送搬家糖果、大方介绍自己……

小结： 原来有这么多认识邻居小伙伴的方法呀。

2.演一演： 师生配合表演，其余同学认真观看，并提出自己的意见。

3.小结： 从大家的表演中，我们知道了要想认识邻居小伙伴，需要做到礼貌、热 情。（板书： 结识 礼貌热情）

【设计意图】 借助自身记忆、照片和视频等分享与邻居伙伴玩耍的情形，感受邻 里伙伴间的美好情谊。根据学生已有的生活经验，交流结识邻居小伙伴的方法， 通过说一说、演一演的方式让已有交往经验的学生能力得以提升，也让没有交往 经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。

活动二： 客之道，乐于相处

导入： 老师的小侄子多多最近和他的邻居明明成了好朋友。可是自从多多去 明明家玩了几次后，明明好像就不太喜欢多多了。

（一） 小客人，我会做

1.猜一猜： （出示照片） 这是多多串门后明明的家。同学们，你们能猜出明明的 心思吗？

小结： 是的，一起玩却不一起收拾，明明一定很不开心。

2.说一说： 去邻居家串门，我们怎样才能做一名受欢迎的小客人呢？ 小组讨论

全班交流、补充（预设： 时间、问好、声音、整理、告别、……）

小结： 通过大家的发言，我们知道了要想做一名受欢迎的小客人，无 论是串门前、串门时还是串门后，都要做到言行有礼。

3.唱一唱： 根据大家讨论出来的这些串门学问，老师把《找朋友》 这首儿歌进行 了改编。一起试着唱一唱吧。（出示歌词，全体起立，学唱儿歌）

找呀找呀找朋友，

找到一个好朋友，

敬个礼呀握握手，

你是我的好朋友。

串门时间要选好，

敲门轻重很重要，

不乱跑，不乱翻，

不挑剔，不吵闹。

玩好别着急回家，

先来看看能干啥，

收拾整洁心情好，

告别记得有礼貌。

下次再一起玩吧！

（二） 小主人，我会当

导入： 去邻居家串门的学问还真不少。如果小伙伴到你家做客，作为小主人， 你又该怎样做呢？

1.说一说。（预设： 热情招待、一起玩耍、分享玩具、……）

2.考一考： 根据情境，用手势判断小主人做的对不对。

①主动拿出好吃的、好玩的和小客人分享。

②随意给小客人起绰号。

③只顾自己玩，不和小客人一起玩。 ④送小礼物给小客人。

⑤因为游戏输了，向小客人发脾气。

⑥要求小客人帮忙做家务。

⑦当着家人的面说小客人的缺点。

⑧小客人要回家了，亲自把小客人送到门外。

点评： 通过手势，老师看到了一位位热情有礼的小主人。

3.小结： 看来，无论是去别人家串门，还是小伙伴到自己家来做客，我们都需要 注意自己的语言和行为，做到言行有礼。（板书： 相处 言行有礼）

【设计意图】通过创设多多去明明家做客的情境并进行探讨、结合生活经验分享 有邻居小伙伴来家做客时需要做些什么等，学会与邻居小伙伴相处的方法，争做 文明小邻居。其中穿插演唱由礼貌串门内容改编的儿歌和判断正误的小游戏，既 加强了学生对串门学问的认识，又增加了课堂的趣味性。

活动三： 邻之情，温暖人心

（一） 邻居常常帮助我

导入： 俗话说，远亲不如近邻，在我们需要帮助的时候，邻居常常向我们伸 出援助之手。

1.老师根据大家课前完成的关于“邻居帮助我”的小调查，将数据做成了图表。 从图表中，你能得到哪些信息？

预设： ①很多人都接受过邻居的帮助； ②邻居在很多事上都帮助过我们…… 小结： 是的，我们很多人都接受过邻居的帮助。                        2.谁愿意分享邻居帮助自己的事？ （相机出示照片事例）

①“孩子王”： 国庆期间，有些家长仍需上班，陆禹哲妈妈主动带领同社区的孩 子们完成社会实践任务。

②“先来我家坐一坐”： 徐旭凡忘带家门钥匙，去严嘉怡家等爸爸回去开门。两 人一起玩耍、一起做作业，度过了一段愉快的时间。

3.孩子们，今年我们度过了一个非常长的寒假。在家防疫的这段日子里，我们有 没有感受到来自邻居的温暖？

4.是的，邻里情足以温暖你和我，即便是在冷酷的新冠肺炎疫情中，我们也仍能 感受到邻居带给我们的浓厚温情。（播放视频）

你看到了什么？ 感受到了什么？

5.小结： 在抗击新冠肺炎疫情时，邻居在我们需要帮助的时候向我们伸出了援助 之手，这样美好的邻里情是无价的！

（二） 我为邻居做些事

导入： 邻里情，暖人心。让我们一起争做一名能温暖人心的好邻居吧。虽然 我们年纪小，但只要有心，也能为邻居做很多事。

1.看一看： 一起来看看嘟拉是怎么做的。（播放动画）

2.说一说： 善良的嘟拉帮助了邻居。记忆中，你有没有帮助过邻居？

3.小结： 今天你帮我一些，明天我帮你一点，大家的生活就会更加方便，邻里关 系就会更加和睦。（板书： 邻居 互相帮助）

【设计意图】 通过解读以学生课前收集的数据为依据制作的关于邻里帮助的图 表、分享邻居帮助自己的事情等，更直观地展现出邻居常常给予帮助的现象。而 后链接刚过去的新冠肺炎疫情，引导学生回忆交流邻居在特殊时期给予的帮助，

更深切地感受邻里温情。最后通过嘟拉帮助邻居的动画视频，唤起学生帮助邻居 的生活记忆，并鼓励学生多多用自己的实际行动给邻里带来温暖，做出有助于邻 里关系和谐发展的事情

课后总结

（结合板书） 同学们，通过这节课的学习，我们知道了在结识邻居小伙伴时 我们要（礼貌热情） ；和邻居相处时要（言行有礼） ；邻居之间还要（互帮互助）。 牢记这些传统美德并付出行动，老师相信大家一定会交到更多的邻居小伙伴，拥 有一个更快乐的社区生活，我们与邻居合种的友善之树也会更加茁壮！

这节课就学到这里。

【设计意图】 课堂尾声，借助板书回顾整堂课的内容，旨在对本堂课的知识进行 梳理和总结，同时也是为下节课合理处理邻里矛盾的展开打下情感基础。

板书设计：

附件 1：

《我家的好邻居》 课前调查问卷

班级（     ）姓名（         ）学号（    ）

和邻居友好相处，可以为我们的生活增添快乐和便捷。但在现实生活中，邻 居之间相处也是会遇到矛盾的，你发现了吗？

1.在采访爸爸妈妈后我知道了，我们家和邻居有过这些矛盾：

（1） 噪音问题

楼上的邻居很吵，地板常常发出噪音。

邻居晚上看电视声音很大，影响我们家休息。

邻居家的小孩总是不分时间大吵大闹。

我还有补充：                                                        

（2） 公共区域问题

邻居常常把杂物堆放在过道，影响人通过。

邻居总是把垃圾扔在楼道，把楼道弄得脏脏的。

邻居小孩把过道当成游戏场所，又吵又影响人通过。

我还有补充：                                                       

（3） 晾晒问题

邻居经常晾晒还在滴水的衣物，打湿我家晾晒的衣物。

邻居总是往窗外乱扔垃圾，弄脏我家晾晒的衣物。

邻居常常不分时间来我家找从自家阳台掉落的衣物。

我还有补充：                                                         2.通过采访和观察，我发现我们家和邻居还遇到过这些矛盾：                

附件 2：

《我家的好邻居》 课后实践表

班级（     ）姓名（         ）学号（    ）