小学美术10.有趣的蛋壳造型一等奖说课课件ppt

人美版美术三年级下册第10课《有趣的蛋壳造型》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十课《有趣的蛋壳造型》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《有趣的蛋壳造型》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课教学就是要引导学生善于利用身边的材料进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计制作给生活带来的情趣。本课教学以蛋壳为创作主体，结合彩纸及其他废弃材料，进行人物、动物形象的设计制作。在材料的加工和利用方面，更加注重美术的添加、概括、夸张等方法，在适形的同时，使作品形象更加丰富有趣。引导学生了解适形造型的创作方法，并结合生活经验，发挥想象，让学生在创作活动中，综合运用生活知识和美术造型方法，完成艺术创作，设计制作出自己喜爱的蛋壳造型，激发学生对工艺造型的兴趣，培养学生热爱生活的情感。根据“设计•应用”尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。

2．能力目标：通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。

3．情意目标：培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。

教学难点是：蛋壳造型概括、夸张，生动有趣。

二、说“学情”

三年级学生科生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认识，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，能进行简单的设计和装饰，能较好地运用绘画和其他美术造型手段进行设计制作，对各种材料有一定程度的综合运用能力。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习蛋壳造型。

2.活动探究法：通过引导启发、欣赏古代陶杯、欣赏蛋壳艺术、观察学习、对比分析、认识制作技法、观察分析、合作探究等环节进行有趣的蛋壳造型的认识和了解，学习掌握设计技巧和制作方法，然后进行创作。

3.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）新知导入

我首先设计了“创设情景——出示谜语：金水桶，银水桶。打的开，收不拢。（打一种食物）”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示谜语让学生进行猜谜语游戏，把学生带入蛋壳的学习中，为后面学习《有趣的蛋壳造型》做好铺垫，并引出本课课题《有趣的蛋壳造型》。

（二）新知讲解

在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏古代陶杯、欣赏蛋壳艺术、观察学习、对比分析、认识制作技法、观察分析”这七个环节，加以介绍。

1.引导启发

出示问题：猜一猜蛋壳可以制作哪些形象呢？说一说你见过的蛋壳玩具或形象有哪些？ 引导学生根据问题回答，做好引导启发教育。

2.欣赏古代陶杯

出示新石器时代的陶器《蛋壳黑陶杯》，让学生了解蛋壳黑陶杯是中国国家博物馆馆藏文物。

3.欣赏蛋壳艺术

根据图片讲解表现方法：镂空法、粘贴法、绘画法、彩泥法

4.观察学习

根据图片观察蛋壳造型采用了哪些制作手法进行制作的，通过观察欣赏让学生认识镂空法、粘贴法、绘画法、彩泥法等。

5.对比分析

通过两幅图片进行实际生活的人物和制作中的人物有什么不同，通过对比知道设计制作可以把人物或动物进行简化、夸张。

6.认识制作技法

再次加深学习过的技法掌握，让学生知道制作要注意各种技法的使用，不要单一的剪贴，而是进行剪贴、卷折等技法的综合应用。

7.观察分析

出示青蛙蛋壳造型让学生说出制作要点，让学生明白设计要注重服饰添加、图案装饰和道具的应用，以及更要注重色彩的搭配。

（三）合作探究

出示图片让同学们进行小组交流，说出青蛙的制作步骤。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）课堂练习

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用蛋壳、彩纸、废弃物等材料设计一个有趣的蛋壳造型，利用剪、贴、卷、折等。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（五）课堂总结

课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。

1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

⑴自评：说一说自己运用了哪种表现手法制作的？

⑵互评：说一说小朋友的作品谁的造型形象即概括夸张、又生动有趣？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。

⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                    

2.课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

六、板书设计

10.有趣的蛋壳造型

表现方法：有镂空法、粘贴法、

           绘画法、彩泥法等。

表现手法：简化、夸张

制作技法：剪、贴、卷、折

制作要点：服饰添加、道具应用、

          图案装饰、色彩搭配。

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对蛋壳造型知识掌握更深，记忆更清楚。

七、作业布置

采用绘画的方法创作一幅有趣的蛋壳造型，进行背景添加，完成一幅完整的作品。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。