人教部编版七年级上册第六课 动荡的春秋时期精品教案

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革

第6课  动荡的春秋时期

【教学目标】

①知道春秋时期经济发展的表现。

②了解周王室衰微的史实，认识到经济发展所带来的社会制度的变化。

③识记春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。

【教学重难点】

重点:铁农具和牛耕、诸侯争霸

难点:春秋时期经济的发展导致政治上的变化

【教学过程】

环节一：导入新课

季氏在家庙的庭前，举行天子所专享的八佾之舞。孔子评论这件事时，说：“这样的事他都忍心去做，还有什么事情不能狠心做出来的呢？”季氏为什么敢违犯礼制，犯上作乱呢？今天让我们走进本课，一起来了解动荡的春秋时期。

环节二：整体感知

1、教师指导：东周是中国历史上继西周之后的朝代，诸侯拥立原先被废的太子宜臼为王，史称周平王，定都洛邑。其前半期，诸侯争相称霸，称为“春秋时代”，后半期，各诸侯相互征伐，称为“战国时代”。这一时期，由于铁农具和牛耕的使用推广，生产力提高，诸侯开始崛起并竞相称霸，为了图强开始变法改革。通过这种变革，奴隶制度最终消亡，新兴的封建制度逐渐确立起来。

2问题探究：结合课本目录思考，春秋早期形势图与西周形势图相比有什么变化？为什么会出现这种局面呢？

答案提示：王室衰微，诸侯争霸；经济发展

教师指导：铁农具和牛耕出现，生产力提高，私田得以开垦，封建土地私有制开始代替奴隶土地国有制，分封制逐步瓦解，王室衰微，诸侯为了争夺人口和土地开始竞相称霸。

环节三：新课教学

（一）目标导学一：春秋时期的经济发展

1、自主学习：春秋时期，社会经济发生了哪些变化？请阅读教材P29页，将表格内容补充完整。

答案提示：①农业：铁制农具和牛耕   ②手工业:冶铁业、纺织业   ③商业：商品交换市场、金属货币。

2、问题探究：

根据材料思考铁农具有哪些优点，对农业生产有何影响？从早期人类到春秋时期生产工具的变化有何意义？

答案提示：①坚硬、耐用、便利、省力。②促进农业深耕细作，有利于开发山林、扩大耕地。③生产工具进步，生产力不断提高

教师指导：春秋时期，冶铁技术逐渐提高，比青铜器硬度更高，更易于普及的铁制农具逐渐代替青铜工具而广泛使用，形成了有翻土垦荒的犁，铲土的铲，除草等使用的锄，平地用的耙等多种不同功能的农具。铁农具和牛耕的使用和推广是我国农业发展史上的一次革命，它把人从劳动中解放出来。使土地利用率和农作物产量显著提高，大大推动了农业的发展。

3、核心素养：根据这些史料可以推断出哪些历史信息？

答案提示：春秋时期已出现铁农具和牛耕，战国时逐步推广

4、核心素养：

观察两幅图片思考，春秋时期经济的发展使社会发生了什么样的变化？变化的根本原因是什么？

答案提示：①王室衰微，诸侯势力壮大，分封制逐步瓦解  ②铁农具和牛耕的使用

教师指导：春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用与推广，大量荒地被开垦出来。诸侯视这些土地为私产,势力逐渐增强。加上在井田上耕作的奴隶减少,都去帮诸侯开垦私田,周天子在井田制上所收的赋税减少,导致权威日趋下降,分封制就逐渐瓦解了。由此可见，生产力发展决定生产关系，经济基础决定上层建筑。

（二）目标导学二：王室衰微

1、自主学习：结合视频内容及教材P30，补充表格内容。

答案提示：①分封制；②不再、缩小、不再、不再；③下降、称霸

2、问题探究：平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 —《史记·周本纪》

材料反映了春秋时期什么政治特点？它使得国家处于什么样的状态？是西周哪一制度埋下的祸根？

答案提示：王室衰微，诸侯争霸；    国家处于分裂割据状态；      分封制

教师指导：“随着平王东迁,进入东周以后,周王室开始衰弱,宗法制被破坏,诸侯称霸,群雄争战,势力强的诸侯国兼并势力弱的诸侯国.齐、楚、秦、晋,这些大诸侯国在争霸战争中,开始越来越强大.大夫专权,天下大乱.”

（三）目标导学三：诸侯争霸

1、自主学习：观察春秋争霸形势图并结合课本P30内容填充下列表格

答案提示：

①原因：王室衰微，分封制逐步瓦解；各诸侯国政治经济发展不平衡，为自身利益展开斗争。

②名义：尊王攘夷

③先后称霸的霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。

教师指导：“尊王攘夷”这一词最早见于《春秋公羊传》中。字面上的意思就是维护君王的统治，排斥外族的侵略。而春秋时期执行这个尊王攘夷的主人公就是齐国的第一位霸主，齐恒公。周朝，自平王东迁以后，周天子权威大大减弱，诸侯国内的篡权政变和各国之间的兼并战争不断发生。与此同时边境族群趁机入侵，华夏文明面临空前的危机。齐桓公在管仲的辅佐下，经过了内政、经济、军事等多方面改革，有了雄厚的物质基础和军事实力，适时打出了“尊王攘夷”的旗帜，以诸侯长的身份，挟天子以伐不服。并数次发动帮助诸侯国攘斥夷狄战争而大获赞赏，齐恒公的尊王攘夷一方面成功阻止了外敌对华夏文明的侵袭，另一方面也为齐国的霸业显得更加合理合法，后世就很多诸侯王效仿齐恒公。

2、知识延伸：

霸主：齐桓公—葵丘会盟，成为春秋第一个霸主；楚庄王：一鸣惊人、问鼎中原

战役：晋楚-城濮之战（退避三舍）——晋文公成为春秋第二位霸主

晋楚-邲之战——楚庄王跃升为中原霸主

吴越争霸

3、问题探究：

材料一：“齐国是东方一个大国，临海，盛产鱼盐矿藏，经济富庶。 ——朱绍侯《中国古代史》

材料二：齐桓公任用管仲，进行改革，发展生产，训练军队，使齐国经济和军事实力大增。齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯。

阅读材料思考：齐桓公为什么能成为春秋第一个霸主？

答案提示：①地理位置优越，经济富庶；②任用管仲为相，改革内政；③以尊王攘夷的名义号令诸侯

4、核心素养：

材料一：春秋战国混战期间，人民长期处于分裂和动乱，大量人口失去生命或流离失所。同时战争对生产的破坏也是空前的，大量的田地荒芜。

材料二：春秋争霸的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。诸侯国的数量由一百多个锐减到二十几个了。有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。华夏族和其他各族交往频繁，促进了民族交融。

材料三：春秋战国期间的混战就是一个弱肉强食的过程，各诸侯国为了不被吞并，纷纷实行改革来提高自己的国力。著名的有楚国的吴起变法，秦国的商鞅变法。

结合材料思考春秋时期的战争有何影响？你认为评价历史事件应坚持什么原则？

答案提示：

消极：给人们的生产生活带来了巨大的灾难。

积极：大国兼并小国，由分裂走向局部统一；促进了民族交融；推动各国变法图强，促进了社会变革。

全面、客观、辩证、发展、

教师指导：提取材料关键词，据此表达自己的认识，在评价历史事件时，坚持一分为二的观点，应从积极性和消极性、主观动机和客观效果方面全面评价。从整个人类历史发展角度，以及是否顺应历史进步潮流去评价。培养辩证唯物主义历史观。

【课堂小结】

由于春秋时期的经济发展，各诸侯国经济得到发展，开始摆脱周王室的控制，分封制随之崩溃，周王室衰微，诸侯开始争霸战争，从而使春秋时期出现社会动荡的局面。

【巩固练习】

1. （2022年陕西）春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（    ）

A. 铁农具                   B. 耧车             C. 翻车           D. 筒车

2．（2022年四川眉山）古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地,最能印证此结论的是（   ）

A．多处春秋墓葬发掘出的铁农具             B．影视剧作品里的有关生产场景

C．民俗研究学者的相关学术文章             D．有关春秋时期的历史故事传说

答案提示：AA

【板书设计】