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初中科学浙教版七年级上册第3章 人类的家园——地球（地球与宇宙）第1节 地球的形状和内部结构教案及反思
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这是一份初中科学浙教版七年级上册第3章 人类的家园——地球（地球与宇宙）第1节 地球的形状和内部结构教案及反思，共5页。
教学主题
地球的形状和内部结构
教学内容及分析
本章内容我们以地球为依托，以人类为中心，力求体现地球的宏观物质特性。第一节以地球入手，让学生认识地球的形状和大小，让我们知道我们所居住的地球是个两极稍扁，赤道略鼓的球体，并且对地球内部结构有一定的了解。本节课是也我们正式学习科学中地理知识的第一节课，对学生了解地理内容，掌握学习地理的方法有很大作用。我们要将教材的内容尽可能生动、明确地展示在学生面前，将地理知识化难为易，转化为学生感兴趣并易于接受的东西，激发学生学习地理知识的兴趣。
教学对象及特点
七年级学生知识面相对较广，通过电视、网络、图书等途径，学生对我们生活的地球已经有了一定的了解。本课内容较简单，对于学生来说已经积累了比较丰厚的科学知识，对学习科学的兴趣比较浓厚，对探究科学的方式方法已经基本掌握。只是对人类认识地球形状的历史过程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步认识，这也是我们在这节课需要突破的地方。为了充分调动学生的学习兴趣，我们整理了有关地球概况的相关资料，并设计出学生容易理解和接受的模拟实验，力求顺利完成本课的教学目标。
教学目标
知识与技能：能正确描述地球的形状、大小及内部结构，加深对地球面貌的认识。
过程与方法：通过笔杆在排球上的模拟实验，初步掌握证明地球是个球体的一些现象和方法。
情感态度及价值观：通过了解古人对地球形状的学说，知道人类认识自然经历了漫长又曲折的过程，认识到科学是不断发展的，激发对探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点
能正确描述地球的形状、大小及内部结构，加深对地球面貌的认识。
教学过程
主要环节
师生活动
所选技术
技术应用目的
引入：小孔看地球
［师］：老师今天给大家带来了一个地球仪，它是地球的模型，大家看看它是什么形状？
［生］：球形。
［师］：那我们如果换一种方式去观察呢？老师这里有一张纸，纸上有一个小孔，如果我透过这个小孔看地球，地球又会是什么样子的呢?
［学生进行观察］
［生］：贴近地球，透过小孔只能看到地球的一小部分，不能知道是一个球形，离远一点才可以看到是一个球形。
［师］：这就是因为我们的观察范围受到了限制，就像古时候的人，由于活动范围小，认知能力非常有限，所以古人眼中的地球可和我们现在认识到的地球不一样。那我们今天就一起来了解一下，人们对地球形状是如何进行探索的。
PPT
展示图片
新授：历史上的地球观，对地球形状的探索，地球的大小和内部结构
1、古人的地球观
［PPT展示图片：古代人的地球观］
（1）古代中国人的地球观：天圆地方
（2）古代印度人的地球观：大地是一个圆盾，由四只站在乌龟背上的大象驮着。
（3）古巴比伦人的地球观：大地是一个像龟背般隆起的空心山。
2、近代人对于地球形状的探索
［师］：古人眼中的地球是不是和我们眼中的地球很不一样，但是随着对各种生活现象的观察与思考，人们意识到大家对地球的形状的认识可能是不正确的，于是人们开始了对地球形状的探索。
［学生阅读书本，总结近代人对地球形状探索的历程］
（1）远去的帆船，船身比桅杆先消失
［师］：人们通过这个现象，提出一个设想“地球是球形的”，我们可以用铅笔模拟帆船，分别让铅笔在平面和球面上移动，看看会有什么不同。
［小组探究：拿铅笔在桌面和排球上移动时，观察铅笔长度是否会变化，以及笔尖是否会消失在视野中。］
［生］:铅笔在排球上移动，笔尖会慢慢被挡住看不见，铅笔长度会变短。而在桌面上移动的时候就不会变短。这个模拟实验就可以说明，远去的帆船，船身先消失，是因为地球是一个球形，海面是一个曲面。
（2）亚里士多德观察月食发现，地球投射到月球上的影子是弧形的，由此推断地球是一个球体。
（3）1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过3年时间，完成了环球航行，用亲身实践证明了地球是球形。
（4）现代，从太空拍摄的照片可以看到，地球是一个近似球形的星球。［视频：杨利伟在太空拍摄的地球］
［师］：人类对自然事物的认识是由浅入深的，是离不开人类的社会实践活动的，是随着科学技术的进步而不断发展的。
3、地球的大小
［师］：随着科技测量不断的发展，现在地球的大小我们已经能准确的知道了，请大家去书本上找一找地球大小的相关数据，然后请一位同学和大家分享一下。
［生］：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。赤道半径6378千米，两极半径6357千米，差了0.33％，所以看起来是很圆的。赤道周长大约4万千米。
4、地球的内部圈层
［师］：我们已经了解了地球的形状和大小，那大家有没有好奇过地球内部是什么样的结构呢？
［PPT展示图片：地球的内部结构］
［师］：地球由外向内分为地壳、地幔、地核三层，大家看看，地球的内部结构和什么很像呀?
［生］：像一颗煮熟的鸡蛋。地壳相当于鸡蛋壳，地幔相当于鸡蛋清，地核相当于蛋黄。
PPT，多媒体展台
展示图片与视频，增加师生互动，增加探究活动的直观性
小结巩固
［学生总结本堂课的收获］
1、证明地球是个球体的现象有：
（1）远去帆船的船身比桅杆先消失
（2）地球投射到月球上的影子是弧形的
（3）麦哲伦的环球航行
（4）外太空拍摄的照片
2、地球的大小
地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体，赤道半径约为6378千米，两极方向的半径约为6357千米，赤道周长约为4万千米、
3、地球由外向内可分为地壳、地幔和地核三层。
PPT
增强教学的直观性
教学主题
地球的形状和内部结构
教学内容及分析
本章内容我们以地球为依托，以人类为中心，力求体现地球的宏观物质特性。第一节以地球入手，让学生认识地球的形状和大小，让我们知道我们所居住的地球是个两极稍扁，赤道略鼓的球体，并且对地球内部结构有一定的了解。本节课是也我们正式学习科学中地理知识的第一节课，对学生了解地理内容，掌握学习地理的方法有很大作用。我们要将教材的内容尽可能生动、明确地展示在学生面前，将地理知识化难为易，转化为学生感兴趣并易于接受的东西，激发学生学习地理知识的兴趣。
教学对象及特点
七年级学生知识面相对较广，通过电视、网络、图书等途径，学生对我们生活的地球已经有了一定的了解。本课内容较简单，对于学生来说已经积累了比较丰厚的科学知识，对学习科学的兴趣比较浓厚，对探究科学的方式方法已经基本掌握。只是对人类认识地球形状的历史过程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步认识，这也是我们在这节课需要突破的地方。为了充分调动学生的学习兴趣，我们整理了有关地球概况的相关资料，并设计出学生容易理解和接受的模拟实验，力求顺利完成本课的教学目标。
教学目标
知识与技能：能正确描述地球的形状、大小及内部结构，加深对地球面貌的认识。
过程与方法：通过笔杆在排球上的模拟实验，初步掌握证明地球是个球体的一些现象和方法。
情感态度及价值观：通过了解古人对地球形状的学说，知道人类认识自然经历了漫长又曲折的过程，认识到科学是不断发展的，激发对探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点
能正确描述地球的形状、大小及内部结构，加深对地球面貌的认识。
教学过程
主要环节
师生活动
所选技术
技术应用目的
引入：小孔看地球
［师］：老师今天给大家带来了一个地球仪，它是地球的模型，大家看看它是什么形状？
［生］：球形。
［师］：那我们如果换一种方式去观察呢？老师这里有一张纸，纸上有一个小孔，如果我透过这个小孔看地球，地球又会是什么样子的呢?
［学生进行观察］
［生］：贴近地球，透过小孔只能看到地球的一小部分，不能知道是一个球形，离远一点才可以看到是一个球形。
［师］：这就是因为我们的观察范围受到了限制，就像古时候的人，由于活动范围小，认知能力非常有限，所以古人眼中的地球可和我们现在认识到的地球不一样。那我们今天就一起来了解一下，人们对地球形状是如何进行探索的。
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展示图片
新授：历史上的地球观，对地球形状的探索，地球的大小和内部结构
1、古人的地球观
［PPT展示图片：古代人的地球观］
（1）古代中国人的地球观：天圆地方
（2）古代印度人的地球观：大地是一个圆盾，由四只站在乌龟背上的大象驮着。
（3）古巴比伦人的地球观：大地是一个像龟背般隆起的空心山。
2、近代人对于地球形状的探索
［师］：古人眼中的地球是不是和我们眼中的地球很不一样，但是随着对各种生活现象的观察与思考，人们意识到大家对地球的形状的认识可能是不正确的，于是人们开始了对地球形状的探索。
［学生阅读书本，总结近代人对地球形状探索的历程］
（1）远去的帆船，船身比桅杆先消失
［师］：人们通过这个现象，提出一个设想“地球是球形的”，我们可以用铅笔模拟帆船，分别让铅笔在平面和球面上移动，看看会有什么不同。
［小组探究：拿铅笔在桌面和排球上移动时，观察铅笔长度是否会变化，以及笔尖是否会消失在视野中。］
［生］:铅笔在排球上移动，笔尖会慢慢被挡住看不见，铅笔长度会变短。而在桌面上移动的时候就不会变短。这个模拟实验就可以说明，远去的帆船，船身先消失，是因为地球是一个球形，海面是一个曲面。
（2）亚里士多德观察月食发现，地球投射到月球上的影子是弧形的，由此推断地球是一个球体。
（3）1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过3年时间，完成了环球航行，用亲身实践证明了地球是球形。
（4）现代，从太空拍摄的照片可以看到，地球是一个近似球形的星球。［视频：杨利伟在太空拍摄的地球］
［师］：人类对自然事物的认识是由浅入深的，是离不开人类的社会实践活动的，是随着科学技术的进步而不断发展的。
3、地球的大小
［师］：随着科技测量不断的发展，现在地球的大小我们已经能准确的知道了，请大家去书本上找一找地球大小的相关数据，然后请一位同学和大家分享一下。
［生］：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。赤道半径6378千米，两极半径6357千米，差了0.33％，所以看起来是很圆的。赤道周长大约4万千米。
4、地球的内部圈层
［师］：我们已经了解了地球的形状和大小，那大家有没有好奇过地球内部是什么样的结构呢？
［PPT展示图片：地球的内部结构］
［师］：地球由外向内分为地壳、地幔、地核三层，大家看看，地球的内部结构和什么很像呀?
［生］：像一颗煮熟的鸡蛋。地壳相当于鸡蛋壳，地幔相当于鸡蛋清，地核相当于蛋黄。
PPT，多媒体展台
展示图片与视频，增加师生互动，增加探究活动的直观性
小结巩固
［学生总结本堂课的收获］
1、证明地球是个球体的现象有：
（1）远去帆船的船身比桅杆先消失
（2）地球投射到月球上的影子是弧形的
（3）麦哲伦的环球航行
（4）外太空拍摄的照片
2、地球的大小
地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体，赤道半径约为6378千米，两极方向的半径约为6357千米，赤道周长约为4万千米、
3、地球由外向内可分为地壳、地幔和地核三层。
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