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初中科学第2章 观察生物第6节 物种的多样性表格教案及反思
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这是一份初中科学第2章 观察生物第6节 物种的多样性表格教案及反思，共6页。教案主要包含了单细胞生物，多细胞生物等内容，欢迎下载使用。
课题
2.6物种的多样性
单元
二
学科
科学
年级
七上
教材分析
教材由自然界中生物数量的列举，让学生感性地建立了生物的物种具有多样性的特征；通过对衣藻和草履虫结构和功能的分析，帮助学生理解单细胞生物的特点，通过列举我国濒危动植物物种和分析它们生存环境，加深学生对保护物种多样性的情感体验的结构展示本节内容。在学生已学习了生物的基本生命特征、动植物的分类和利用显微镜观察微小生物的基础上学习本节内容，有利于学生掌握和应用前面已学知识，更对后续学习种群、群落及生态系统等相关知识有积极的促进作用。
本节内容分2课时完成，第1课时主要内容是单细胞生物和多细胞生物，第2课时主要内容为生物物种多样性及保护。
学习
目标
科学观念：知道单细胞生物作为一个独立的生命体的生命特征；掌握衣藻和草履虫的结构和功能；能区分单细胞生物与多细胞生物；
科学思维：知道多细胞生物与单细胞生物的主要区别。
探究实践：学习根据要求设计探究实验，并对实验数据进行分析，得出正确结论。
态度责任：在探究实验中学会与人合作、交流，培养团队精神。
重点
描述单细胞生物的生命活动特点；举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
难点
单细胞生物的生命活动特点；探究实验的设计。
教学环节
教师活动
设计意图
导
入
新
课
在千差万别的自然环境中，生活着各种各样的生物。目前，地球上现存的生物约有500万种，其中有文献记载的约有175万种，这说明生物的物种具有多样性的特征。
导
入
新
课
讲
授
新
课
一、单细胞生物
1、单细胞生物：
用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。
2、单细胞生物的主要特征：
﹡既是一个细胞也是一个完整的生物体。
﹡一般生活在水中。
﹡具备了生命的基本特征，如摄食、排出废物、能运动、能对环境变化产生反应、能生长和繁殖、具有遗传变异现象等。
读图：仔细观察衣藻的结构，说一说：
（1）形状： ；
（2）属于 （植物或动物），依据是 ；
（3）根据植物的分类，衣藻应属于 ；
（4）衣藻细胞与洋葱表皮细胞相比，在结构方面有什么不同？
；
（5）猜想：
①鞭毛的作用可能是 ；
②眼点的作用可能是 。
3、衣藻：
（1）衣藻是一种单细胞的藻类，一般生活在池水中。
（2）衣藻的形态结构：
卵形或球形，能游动；前端有两条等长的鞭毛，外面由细胞壁包围着，里面有一个大型杯状的叶绿体，有一个细胞核，鞭毛基部有两个伸缩泡，在细胞的近前端有一个红色眼点。
（3）部分结构的主要功能：
①鞭毛：运动；
②伸缩泡：调节体内水分含量,将多余的水分收集并排出体外；
③眼点：能感知光线强弱，当环境光线变暗时,能游到光线充足
的地方进行光合作用,这是衣藻对光线的刺激所作出的反应,属应激性。
（4）衣藻细胞和洋葱表皮细胞相比：
①相同点：都有成形的细胞核，是真核生物，都有细胞壁；
②主要区别：
衣藻单细胞，而洋葱表皮是多细胞；
衣藻有鞭毛，而洋葱细胞没有；
衣藻有伸缩泡，而洋葱表皮细胞没有伸缩泡，但有大的液泡；
衣藻有点眼点能感光，而洋葱表皮细胞没有；
衣藻能游动，而洋葱表皮细胞不能。
视频：衣藻
4、草履虫：
（1）草履虫草履虫身体很小，结构简单，只有一个细胞构成，是最原始、最低等的动物。在显微镜下看很像一只倒放着的草鞋，所以被称为草履虫。
（2）草履虫生活在淡水中，一般在池沼、小河沟中都可以采集到。
（3）草履虫的结构形态：
草履虫身体呈圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖，它的体内有一对成型的细胞核，即大核和小核，身体表面包着一层表膜，膜上密密地长着近万根纤毛。身体的一侧有一条凹入的小沟，叫口沟。草履虫用口沟摄取食物，用食物泡消化食物，用胞肛排出食物残渣，用伸缩泡排出废物，用纤毛进行运动。
思考讨论：
（1）草履虫有叶绿体吗？
[草履虫没有叶绿体，属于单细胞的动物。]
（2）草履虫运动时，通常是哪一端在前？
[纤毛有节奏摆动，使身体旋转前进，总是身体小端在前，这样可以使口沟朝向前方，以便获得食物。]
视频：观察草履虫的形态及运动
讨论交流：
草履虫与衣藻相比，两者的细胞结构和食物来源有什么不同？
参考：
视频：单细胞生物与人类的关系
二、多细胞生物
1、多细胞生物：
我们肉眼能见的动物和植物个体，一般都是由许多细胞构成的。这些生物属于多细胞生物。
2、多细胞生物与单细胞生物的区别：
单细胞生物只于一个细胞构成，且一个细胞就能完成所有生理活动；而多细胞生物于多个细胞构成就和人一样，多个细胞共同完成生理活动。
3、一些特殊的多细胞植物：
（1）无根、茎、叶分化的植物：多细胞的藻类，如海带、紫菜、水绵等；
（2）最早出现的陆生植物：苔藓植物；
（3）最高等的植物：被子植物。
4、一些特殊的多细胞动物物：
（1）最简单的多细胞动物：海绵动物
（2）种类最多的动物陆生植物：昆虫；
（3）最高等的动物：哺乳动物。
阅读：海绵动物
通过介绍和列举共同特征并归纳定义，引导学生在归纳中学会总结。
通过观察图片，进一步掌握单细胞植物的特点。
在比较中自主获取知识。
通过观察描述草履虫外形特征，培养学生的表达能力。
通过视频让学生体验观察草履虫的实验过程，能够吸引学生的注意力。带着问题观看视频，可以做到有的放矢，提高学习效率。
通过比较并填表，能更清晰的掌握草履虫与衣藻的异同
通过比较，掌握单细胞生物与多细胞生物的异同，使知识更加条理化、清晰化。
体会物种数量之多。
阅读，丰富学生的知识面，体验生物物种的多样性
课
堂
练
习
1、单细胞植物与单细胞动物最主要的区别是( C )
A．是否有细胞核 B．是否具有伸缩泡
C．是否能制造有机物 D．是否生活在水中
2、下列属于单细胞生物的是（ B ）
①酵母菌 ②蚯蚓 ③桃花 ④衣藻
⑤眼虫 ⑥小白兔 ⑦草履虫 ⑧变形虫
A. ①③④⑤⑥ B. ①④⑤⑦⑧ C. ②③⑤⑥⑧ D. ①③⑤⑦⑧
3、下列有关单细胞生物的叙述正确的是（ D ）
A. 变形虫属于单细胞生物 B. 单细胞生物均属于动物
C. 单细胞生物对人类都有益 D. 草履虫避开阻挡物的行为属于反射
4、草履虫、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的“袖珍"生物，也能进行独立的生活，这体现了( A )
A．细胞是生命活动的基本单位 B．它们都能自己制造有机物
C．三者在分类上亲缘关系最近 D．它们都具有相同的遗传信息
5、下列有关草履虫的说法中错误的是（ B）
A．草履虫的身体由一个细胞构成
B．草履虫的专用呼吸器官是表膜
C．实验时，应从培养液的上层吸取草履虫
D．在载玻片的液滴上放几丝棉花纤维的目的是限制草履虫的运动
6、如图示在显微镜下的几种微小生物，请观察后回答：
（1）这几种生物在身体结构层次上的共同特点是______；
（2）请简要说出A、B两种生物对人类的益处______；
（3）如图示科学家用E（变形虫）进行的一个实验，根据这个实验你能得出的结论是______。
[参考：（1）身体都由一个细胞构成（2）A：发酵，可用于酿酒和蒸馒头；B：净化污水，检测水质污染程度（3）①细胞核是细胞生命活动的控制中心；]
及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。
同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课
堂
小
结
1、按照细胞数目的多少可以分为多细胞生物和单细胞生物。
2、单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成。
3、由许多细胞构成的生物叫做多细胞生物。
4、单细胞生物实现营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动的各种功能都是通过一个细胞来实现的。多细胞生物的细胞出现了分化，一个细胞不能实现所有的功能，而是不同种类细胞相互配合协调来完成。
帮助学生掌握重点，
更加容易的学习。
板
书
课题
2.6物种的多样性
单元
二
学科
科学
年级
七上
教材分析
教材由自然界中生物数量的列举，让学生感性地建立了生物的物种具有多样性的特征；通过对衣藻和草履虫结构和功能的分析，帮助学生理解单细胞生物的特点，通过列举我国濒危动植物物种和分析它们生存环境，加深学生对保护物种多样性的情感体验的结构展示本节内容。在学生已学习了生物的基本生命特征、动植物的分类和利用显微镜观察微小生物的基础上学习本节内容，有利于学生掌握和应用前面已学知识，更对后续学习种群、群落及生态系统等相关知识有积极的促进作用。
本节内容分2课时完成，第1课时主要内容是单细胞生物和多细胞生物，第2课时主要内容为生物物种多样性及保护。
学习
目标
科学观念：知道单细胞生物作为一个独立的生命体的生命特征；掌握衣藻和草履虫的结构和功能；能区分单细胞生物与多细胞生物；
科学思维：知道多细胞生物与单细胞生物的主要区别。
探究实践：学习根据要求设计探究实验，并对实验数据进行分析，得出正确结论。
态度责任：在探究实验中学会与人合作、交流，培养团队精神。
重点
描述单细胞生物的生命活动特点；举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
难点
单细胞生物的生命活动特点；探究实验的设计。
教学环节
教师活动
设计意图
导
入
新
课
在千差万别的自然环境中，生活着各种各样的生物。目前，地球上现存的生物约有500万种，其中有文献记载的约有175万种，这说明生物的物种具有多样性的特征。
导
入
新
课
讲
授
新
课
一、单细胞生物
1、单细胞生物：
用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。
2、单细胞生物的主要特征：
﹡既是一个细胞也是一个完整的生物体。
﹡一般生活在水中。
﹡具备了生命的基本特征，如摄食、排出废物、能运动、能对环境变化产生反应、能生长和繁殖、具有遗传变异现象等。
读图：仔细观察衣藻的结构，说一说：
（1）形状： ；
（2）属于 （植物或动物），依据是 ；
（3）根据植物的分类，衣藻应属于 ；
（4）衣藻细胞与洋葱表皮细胞相比，在结构方面有什么不同？
；
（5）猜想：
①鞭毛的作用可能是 ；
②眼点的作用可能是 。
3、衣藻：
（1）衣藻是一种单细胞的藻类，一般生活在池水中。
（2）衣藻的形态结构：
卵形或球形，能游动；前端有两条等长的鞭毛，外面由细胞壁包围着，里面有一个大型杯状的叶绿体，有一个细胞核，鞭毛基部有两个伸缩泡，在细胞的近前端有一个红色眼点。
（3）部分结构的主要功能：
①鞭毛：运动；
②伸缩泡：调节体内水分含量,将多余的水分收集并排出体外；
③眼点：能感知光线强弱，当环境光线变暗时,能游到光线充足
的地方进行光合作用,这是衣藻对光线的刺激所作出的反应,属应激性。
（4）衣藻细胞和洋葱表皮细胞相比：
①相同点：都有成形的细胞核，是真核生物，都有细胞壁；
②主要区别：
衣藻单细胞，而洋葱表皮是多细胞；
衣藻有鞭毛，而洋葱细胞没有；
衣藻有伸缩泡，而洋葱表皮细胞没有伸缩泡，但有大的液泡；
衣藻有点眼点能感光，而洋葱表皮细胞没有；
衣藻能游动，而洋葱表皮细胞不能。
视频：衣藻
4、草履虫：
（1）草履虫草履虫身体很小，结构简单，只有一个细胞构成，是最原始、最低等的动物。在显微镜下看很像一只倒放着的草鞋，所以被称为草履虫。
（2）草履虫生活在淡水中，一般在池沼、小河沟中都可以采集到。
（3）草履虫的结构形态：
草履虫身体呈圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖，它的体内有一对成型的细胞核，即大核和小核，身体表面包着一层表膜，膜上密密地长着近万根纤毛。身体的一侧有一条凹入的小沟，叫口沟。草履虫用口沟摄取食物，用食物泡消化食物，用胞肛排出食物残渣，用伸缩泡排出废物，用纤毛进行运动。
思考讨论：
（1）草履虫有叶绿体吗？
[草履虫没有叶绿体，属于单细胞的动物。]
（2）草履虫运动时，通常是哪一端在前？
[纤毛有节奏摆动，使身体旋转前进，总是身体小端在前，这样可以使口沟朝向前方，以便获得食物。]
视频：观察草履虫的形态及运动
讨论交流：
草履虫与衣藻相比，两者的细胞结构和食物来源有什么不同？
参考：
视频：单细胞生物与人类的关系
二、多细胞生物
1、多细胞生物：
我们肉眼能见的动物和植物个体，一般都是由许多细胞构成的。这些生物属于多细胞生物。
2、多细胞生物与单细胞生物的区别：
单细胞生物只于一个细胞构成，且一个细胞就能完成所有生理活动；而多细胞生物于多个细胞构成就和人一样，多个细胞共同完成生理活动。
3、一些特殊的多细胞植物：
（1）无根、茎、叶分化的植物：多细胞的藻类，如海带、紫菜、水绵等；
（2）最早出现的陆生植物：苔藓植物；
（3）最高等的植物：被子植物。
4、一些特殊的多细胞动物物：
（1）最简单的多细胞动物：海绵动物
（2）种类最多的动物陆生植物：昆虫；
（3）最高等的动物：哺乳动物。
阅读：海绵动物
通过介绍和列举共同特征并归纳定义，引导学生在归纳中学会总结。
通过观察图片，进一步掌握单细胞植物的特点。
在比较中自主获取知识。
通过观察描述草履虫外形特征，培养学生的表达能力。
通过视频让学生体验观察草履虫的实验过程，能够吸引学生的注意力。带着问题观看视频，可以做到有的放矢，提高学习效率。
通过比较并填表，能更清晰的掌握草履虫与衣藻的异同
通过比较，掌握单细胞生物与多细胞生物的异同，使知识更加条理化、清晰化。
体会物种数量之多。
阅读，丰富学生的知识面，体验生物物种的多样性
课
堂
练
习
1、单细胞植物与单细胞动物最主要的区别是( C )
A．是否有细胞核 B．是否具有伸缩泡
C．是否能制造有机物 D．是否生活在水中
2、下列属于单细胞生物的是（ B ）
①酵母菌 ②蚯蚓 ③桃花 ④衣藻
⑤眼虫 ⑥小白兔 ⑦草履虫 ⑧变形虫
A. ①③④⑤⑥ B. ①④⑤⑦⑧ C. ②③⑤⑥⑧ D. ①③⑤⑦⑧
3、下列有关单细胞生物的叙述正确的是（ D ）
A. 变形虫属于单细胞生物 B. 单细胞生物均属于动物
C. 单细胞生物对人类都有益 D. 草履虫避开阻挡物的行为属于反射
4、草履虫、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的“袖珍"生物，也能进行独立的生活，这体现了( A )
A．细胞是生命活动的基本单位 B．它们都能自己制造有机物
C．三者在分类上亲缘关系最近 D．它们都具有相同的遗传信息
5、下列有关草履虫的说法中错误的是（ B）
A．草履虫的身体由一个细胞构成
B．草履虫的专用呼吸器官是表膜
C．实验时，应从培养液的上层吸取草履虫
D．在载玻片的液滴上放几丝棉花纤维的目的是限制草履虫的运动
6、如图示在显微镜下的几种微小生物，请观察后回答：
（1）这几种生物在身体结构层次上的共同特点是______；
（2）请简要说出A、B两种生物对人类的益处______；
（3）如图示科学家用E（变形虫）进行的一个实验，根据这个实验你能得出的结论是______。
[参考：（1）身体都由一个细胞构成（2）A：发酵，可用于酿酒和蒸馒头；B：净化污水，检测水质污染程度（3）①细胞核是细胞生命活动的控制中心；]
及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。
同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课
堂
小
结
1、按照细胞数目的多少可以分为多细胞生物和单细胞生物。
2、单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成。
3、由许多细胞构成的生物叫做多细胞生物。
4、单细胞生物实现营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动的各种功能都是通过一个细胞来实现的。多细胞生物的细胞出现了分化，一个细胞不能实现所有的功能，而是不同种类细胞相互配合协调来完成。
帮助学生掌握重点，
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