小学语文人教部编版四年级上册16 麻雀教学设计及反思
展开16《麻雀》
教材分析:文章主要叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的故事,赞扬了母爱的无私、伟大,抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
学情分析:四年级的学生的自学能力已经比较好了,所以我在教学时采用自主学习策略,通过质疑问难,将学生的疑惑作为教学的起点,更好的引领学生走进文本感悟文本。同时还将重点放在对文章的理解及感悟上,要引导学生充分读书,用心体会母爱的力量。
教学目标:
知识与技能:1.会认“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆、奈”等13个生字,联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。
过程与方法:1.抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力量。
情感态度与价值观:感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力量。
教学重点:1.正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。
2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力量。
教学难点:抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
教具准备:多媒体课件、视频
教学策略:引导法、点拨法
教学内容:
第一课时:
一、引入:
1、同学们,大家好,我是库尔勒市第一小学的轩辕玉楠老师,今天我们一起来学习四年级上册第十六课《麻雀》吧!
2、同学们你们认识它吗?你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢?老师给大家带来了几个。一起读读吧。
鸦雀无声,门可罗雀,麻雀虽小,五脏俱全,燕雀安知鸿鹄之志?
关于狗的成语和俗语,大家又知道哪些呢?
鸡飞狗跳,狼心狗肺,狗仗人势,画虎不成反类犬。
当这两种动物相遇,又会发生怎样的故事呢?让我们一起走进课文,学习16课《麻雀》
二、初步探究
1、同学们请自读课文,读准字音,读通句子,并说说课文是按照什么顺序来写的。
课文是事情发展的顺序描写的。
2、让我们一起来读一读本课的生词吧!
同学们,对比麻雀与狗,从图片中我们可以看出什么?麻雀小而弱,猎狗大而强。
3.这篇课文讲述了我在打猎回来的路上,亲眼看到猎狗想吃掉小麻雀,老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
4、课文可以分为三个部分
第一部分:猎狗和“我”打猎回来,看到一只从树上跌落下来的小麻雀。
第二部分:老麻雀奋不顾身的救护小麻雀。
第三部分:“我”唤回猎狗,带着它离开了。
他们分别是哪几段,你们分对了吗?这三段啊,又是故事的起因经过和结果。
三、品读课文
这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的情感,就是伟大的母爱。让我们一起来读读课文去感受一下吧!
1、我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
从这句话中我们可以知道哪些信息?
人物:我、猎狗 这里提供的信息为故事的发展做铺垫
地点:林荫路上
2、风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀,它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
3、这里分别用了哪些描写方法呢?对呀,是环境描写、神态描写、外貌描写。
小麻雀为什么会从巢里掉下来?这句环境描写指出了当时的环境,“猛烈”“摇撼”体现了风很大同时为后文小麻雀从树上掉下来埋下了伏笔。
环境描写就是:是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,恰当地运用环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等有重要作用。希望同学们在今后的作文中也能运用到。
4、神态和外貌的描写,表现出小麻雀的柔弱无助,让人心生同情。
与小麻雀相比,猎狗又是什么样的呢?
突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。
说一说,当读到“突然”一词的时候,你内心有什么想法?
转折,暗示接下来有意想不到的事情发生。
第2自然段在文中起什么作用?
第2自然段是一个承上启下的过渡段,不仅写出了猎狗嗅觉灵敏,善于发现猎物,而且引出了故事的发生。
5、猎狗慢慢地走近小麻雀。
可以看出什么?(猎狗老练)
(1)嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
这里是动作描写,写出了猎狗的凶猛和强大。说明猎狗即将伤害小麻雀,小麻雀的处境非常危险。
(2)思考:用词语来形容一下小麻雀当时的处境?
小麻雀感到:胆战心惊,害怕,无可奈何。
(3)在小麻雀如此紧急的情况下,老麻雀是如何保护小麻雀的?
当猎狗走近小麻雀的时候谁出现了?老麻雀
突然一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
这里用了比喻修辞手法生动形象地表现了老麻雀落地时用力之猛、动作之快,充分反应出老麻雀紧张的心情,同时也显示出了他的坚定和勇敢。
(3)它挓挲起全身的羽毛绝望地尖叫着。
挓挲:这里指张开;伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。
绝望:没有希望,老麻雀觉得没有什么胜算,可以救小麻雀。
老麻雀明知斗不过猎狗,只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧,吓退猎狗。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿,可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。
在他看来猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
(4)画出这一段中关于老麻雀的动作描写,并说一说“一种强大的力量”是什么力量?
母爱的力量,促使它奋不顾身,将自己置身于险境中。老麻雀是无畏的。
(5)一种强大的力量使它飞了下来。
说一说,“一种强大的力量”到底是什么力量?你是怎么知道的?是指母爱的力量,老麻雀的种种表现,明知力量不及强敌却勇敢地上前毫不退缩,这样的描写,使一位舍身救子的母亲形象跃然纸上,让人深深的感受到了动物的那种原始的母爱。
6、(1)猎狗为什么愣住了?它被老麻雀的勇气所震慑。
(2)与前面猎狗的动作相比,这里猎狗的动作有什么不同?这样写有什么作用?
(前面猎狗张开大嘴,露出锋利的牙齿,步步紧逼,这里猎狗后退了。两处鲜明的对比,侧面衬托出母爱的伟大。)
(3)猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
为什么会后退呢?
猎狗被老妈缺的勇气征服了。
学完课文后,我们被老麻雀那份深沉的母爱所感动。是啊,母爱是天涯游子的最终归宿,是润泽儿女心灵的一眼清泉,它伴随儿女的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝!
四、总结全文:
正是这种强大的爱,拯救了小麻雀;正是这种无私的爱,吓退了猎狗;正是这是这种伟大的爱,感动了充满爱心的作者——屠格涅夫。
因为爱,小麻雀得救了,我相信,这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的爱而健康成长。
“谁言寸草心,报得三春晖。”同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大,我们要学会感恩父母,感恩父母对我们无私的爱。
同学们,这堂课老师就要跟大家说再见啦,掌握好的学习方法才能更好的学习,快来总结一下自己的收获吧!
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