人教部编版四年级上册16 麻雀教学设计

        16《麻雀》教学设计（第二课时）

学情分析：

    抓住重点语段，了解老麻雀“勇敢”与“胆怯”的相互交织的性格两重性；抓住重点句子体会老麻雀奋不顾身拯救幼儿的英勇形象，体会母爱的伟大。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。

2、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得母爱的伟大。

教学重、难点：

    抓住课文重点词句，深入了解老麻雀救小麻雀的过程，体会母爱的伟大。

教学过程：

一、前情回顾，提出疑问。

1、复习巩固生字词：梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险，齐读一遍，开火车读两遍。（重点检查学生对生字词的认读情况）

2、指导“绒、搏”的书写。老师在黑板的田字格上作示范书写，学生各仿写两个。（指导书写的过程中要强调握笔姿势和书写时姿势，同时要纠正错误姿势。）

3、投影点评书写结果。

4、复习上节课所学内容，如：

①课文主要写了一件什么事？

②课文的主角有谁？（板书：贴出老麻雀、小麻雀、猎狗的图片）

③课文是按什么顺序写的？根据课后段意，怎样分段？

5、质疑：你这节课想知道什么？如：

①“无可奈何”、“扎煞”是什么意思？

②老麻雀是怎样救小麻雀的？

③“一种强大的力量”指的是什么？

④小麻雀最后有没有获救？

……

二、自主学习与探究

1、出示学习提示：

（1）、分别用“====”、“——”划出描写小麻雀和猎狗的句子，有感情地朗读，并说说读后你想到了什么。

（2）、老麻雀是怎样奋不顾身地保护小麻雀的？用“~~~~”划出相关的句子读一读，并结合上下文说说自己的体会，再想想应该用怎样的语气来读。

2、根据学习提示自主学习。

（1）指名学生读出学习提示；

（2）自由朗读课文；

（3）自主学习，找出相关答案。

3、小组交流讨论，并做好向全班同学分享学习成果的准备。

三、分享学习成果

1、学习提示1的自学分享：

（1）学习描写小麻雀的句子：我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

①指名说出相关句子。

②了解小麻雀的性格特点（弱小），那些词可以看出？（呆呆地、无可奈何、嘴角嫩黄，头上长着绒毛、）这些词是抓住了小麻雀的什么来进行描写？（神态、动作、外貌特点），穿插作文教学：对人或动物作一个片段描写训练。

③指导朗读。指名朗读，并说说为什么要这样读。朗读读得好的，及时给予肯定；朗读还没有到位的，通过范读与引导相结合，帮助学生提高朗读水平。       

（2）学习描写猎狗的句子：

①猎狗跑在我的前面。

②突然，猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

③猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

④猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

学习重点句子：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

A、这句话抓住了猎狗的什么来写？（动作）你从中体会到这是一只怎样的猎狗？（凶猛）

B、谁可以把这种凶猛读出来？先指名朗读、评价；然后指名赛读，评选出朗读冠军。

C、模仿秀：老师读，学生做动作。

2、学习提示2的自学分享：

（1）描写老麻雀的句子：

①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

(2)学习重点句子：

① 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

A、这句话采用了什么修辞手法？把____比作____，说明了老麻雀飞下来的速度___。

B、用“……像……”造句。

② 它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

A、理解“扎煞、绝望”的意思。

B、读中谈体会：老麻雀为什么要扎煞起全身的羽毛？为什么要绝望地尖叫？

③ 可是/它不能/安然地/站在/高高的/没有危险的树枝上，一种强大的力量/使它/飞了下来。

A、指导长句的停顿、重读，学生自由模仿朗读。（反复听课文录音或老师范读）

B、“一种强大的力量”指的是什么？

C、赛读，学生点评，选出优秀选手，并与上次的朗读冠军进行朗读PK赛，评选出朗读擂主。

3、学生分角色表演，学生分角色配音。

4、汇报故事的结果。

四、拓展与延伸

列举日常生活中的例子说明母爱的伟大。

五、总结

1、谈收获：你学到了什么？

2、质疑：你还有什么不明白的？

六、作业

1、回家为家人做些力所能及的家务事。

2、查找、并读一读课文的续写和老舍的《麻雀》。

七、板书

                  老麻雀        

                    母                                    

          斗                  救           

                    爱

   猎狗                          小麻雀

                    吃

八、课后作业设计：

一、读拼音，写词语。

    Wú  tóng      wēi  xiân       bó  dòu

   (        )     (         )      (        )

    róng  máo       Sī  yâ        páng  dà

    (         )     (       )      (        )

二、比一比，再组词。

   悟（     ）     淹（     ）     博（     ）

   梧（     ）     掩（     ）     搏（     ）

三、填上合适的词语。

 （    ）的梧桐树    （    ）的猎狗    （     ）的小麻雀

 （    ）的牙齿      （    ）的声音     （     ）的怪物

 （    ）的力量      （    ）的羽毛     （     ）老麻雀

四、写近义词。

掩护 （     ）       庞大 （     ）

急忙 （     ）       好像 （     ）

五、造句。

   1、无可奈何——

   2、……像……似的——