初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B第2课时教学设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 7 How much are these socks?

Section B (2a—2b)教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：Mr., clothes, store, buy, sale, sell, all, very, price, boy, a pair

of等。

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) Come and buy your clothes at our great sale!

(2) We sell all our clothes at very good prices.

(3) For girls, we have skirts in purple for only $20.

3. 能够读懂关于服装商店的促销广告的语篇内容。

4. 能够在阅读有关促销广告这一类型的语篇活动中，掌握获取文章体裁和关键信息的

能力。

5. 能够学会在日常生活中按需消费。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够读懂关于服装商店的促销广告的语篇内容。

2. 能够在阅读有关促销广告这一类型的语篇活动中，掌握获取文章体裁和关键信息的能力。难点：

能够在阅读有关促销广告这一类型的语篇活动中，掌握获取文章体裁和关键信息的能力。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼，并引导学生玩“比一比——谁更快”游戏。教师可引导学生分组作答或两两对抗作答。	学生玩“比一比——谁更快”游戏。	通过玩游戏，活跃课堂气氛，同时复习旧知。
Pre-reading	1. 教师创设情景（Peter正在买东西。），引导学生看视频回答问题。	学生观看视频，然后回答问题。	通过看视频回答问题的活动，激发学生的学习兴趣，同时在情景中学习新词。
	2. 教师承接上一环节的情景，展示图片，引导学生猜测Peter还购买了哪些物品及其价格。	学生看图猜测问题答案。	通过看图片推测正确答案的活动，学习相关背景知识，降低阅读难度。
	3. 教师引导学生仔细观察2b的图片，并回答问题。	学生观察图片并预测问题答案。	通过自我探究活动，帮助学生掌握预测文章大意的能力，降低阅读难度。
While-reading	1. 教师引导学生阅读2b语篇内容，并回答问题。	学生阅读2b语篇内容，并回答问题。	通过回答问题的活动，培养学生运用略读的阅读策略获取文章体裁的能力。
	2. 教师引导学生再次阅读语篇内容，标记出文章中的物品名称。	学生再次阅读语篇，标记物品名称。	通过标记物品名称及填写价格标签的方式，获取文章细节信息，培养学生的细节理解能力及信息提取能力。
	3. 教师引导学生找出文中物品名称的价格，并填写价格标签。	学生填写价格标签。	通过标记物品名称及填写价格标签的方式，获取文章细节信息，培养学生的细节理解能力及信息提取能力。
	4. 教师引导学生第3次阅读语篇后，回答问题。	学生第3次阅读语篇，回答问题。	通过阅读文章回答问题的活动，训练学生获取文章关键信息的能力，同时为后面的语言输出做准备。
	5. 教师引导学生圈出广告中用来宣传的方式。	学生圈出广告中用来宣传的方式。	通过圈词活动，进一步加深学生对文章的理解。
Post-reading	1. 教师引导学生承接上一环节的内容，讨论广告宣传的方式并进行情感提升。	学生自由讨论。	通过自由讨论的活动，引导学生按需消费。
	2. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。	学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。	通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。
	3. 教师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容，先填空，然后进行复述。	学生根据关键信息提示回忆文章内容。先填空，然后进行复述。	通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
	4. 教师引导学生阅读新的语篇，并填写表格。	学生阅读新的语篇并填写表格。	通过阅读新的语篇的活动，检验学生运用所学知识的能力。
	5. 教师创设情景（你打算在你们班的跳骚市场上出售物品），引导学生进行小组调查并做记录。	学生进行小组调查并做记录。	通过小组调查及画海报的方式，训练学生在真实情景中解决问题的能力。
	6. 教师要求学生根据上一环节调查的结果，画一张海报，吸引更多学生进行购买。	学生根据调查结果画一张海报。	通过小组调查及画海报的方式，训练学生在真实情景中解决问题的能力。
Homework	教师布置课后作业，完成海报并预习下节课的内容。	学生完成海报并预习下节课的内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充	教师针对重要语言点进行系统讲解。	学生系统学习重要语言点并记笔记。	帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。