初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书导学案及答案，共3页。学案主要包含了利用工具书，读准字音，学习生字，教师范读课文，学生自由朗读课文，古汉语知识积累，引语，探究等内容，欢迎下载使用。

八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思序号
日期
执笔
八年语文组
审核
给谢徵的一封回信。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为“谢中书”。
四、利用工具书，读准字音。
课题
《答谢中书书》第一课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、整体感知课文内容，积累本课重点文言实词、虚词。
2、了解作者及写作背景；背诵并默写本文。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
点拨：
《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练且生动。
二、学习生字：
夕日欲颓（ ） 未复有能与其奇者（ ）
三、教师范读课文，学生自由朗读课文。
四、借助工具书和课文注释疏通文意。
五、古汉语知识积累：
1、古今异义：
沉鳞竞跃（古义：鱼；今义：鱼鳞）
晓雾将歇(古义：休息，这里指散尽；今义：休息)
夕日欲颓(古义：坠落；今义：消沉，萎靡)
古来共谈(古义：称赞；今义：说话，谈论)
四时俱备（古义：季节；今义：时间）
2、词类活用：
五色交辉(名词作动词，辉映。)
3、一词多义：
【欲】
夕日欲颓(将要)
实是欲界之仙都(欲望)
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：
同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》。
二、走近作者：
陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人，卒谥贞白先生。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”(《南史》)后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
三、文体常识：
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体。《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景写
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
4、落实重点词语：
答谢中书书 书： 书信。
四时具备四时： 四时： 四季。
晓雾将歇 歇： 休息。这里是消散。
夕日欲颓，沉鳞竞跃 颓： 坠落。沉鳞： 潜游水中的鱼。
未复有能与其奇者 与：参与，这里指欣赏。奇：奇异, 奇妙。
六、探究：文中哪个词概括了山川景色的特点？明确：山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同赞叹的。结构上总领全文。一个“美” 字，高度概括了山川景色的特点。
4、根据提示填空。
(1)、作者描写山川之美的语句是：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
(2)、作者从听觉与视觉的角度来写一天中晨昏变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
(3)文中高度概括风景之美的语句是：实是欲界之仙都。
5、说说下列句子中加点词的妙处。
(1)、猿鸟乱鸣“乱”字描绘出猿啼鸟鸣的热闹景象。
(2)、沉鳞竞跃“竞”字表现出清流之鱼争相戏水的活跃场景。
(3)、夕日欲颓“颓”运用拟人手法，形象地写出夕阳即将西沉的情景。
6、短文中的山川之美，美不胜收。读完此文后你头脑中浮现出了怎样的画面？请任选一个角度，仿照示例，用“这里有 之美，你看 ”的句式给大家描绘一番。
示例：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
这里有晨昏变化之美。你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。
一课一得：
当堂达标促学
学生学法
1、解释下列句中加点词语的含义。
(1)、四时俱备( 都 )
(2)、五色交辉(交相辉映)
(3)、沉鳞竞跃(争着)
(4)、未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏)
2、 用“/”给下列语句划分朗读节奏。
(1)、高 峰 /入 云，清 流 /见 底。
（2）、实 是 /欲 界 之 仙 都。
(3)、自/ 康 乐 /以 来，未 复 有 /能 与 其 奇 者。
3、用现代汉语翻译下列句子。
(1)、山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。
(2)、自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
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小组
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教师
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