语文八年级上册答谢中书书 教学课件ppt

这是一份语文八年级上册答谢中书书 教学课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了学习目标，研读品味，意境美，写法之美，减字背诵法一，减字背诵法二，减字背诵法三，减字背诵法四，写一写，结束语等内容，欢迎下载使用。

说出带“山”、“水”字的古诗诗句。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》青山依旧在，几度夕阳红。——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景》
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。——纳兰性德《长相思·山一程》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》远看山有色，近听水无声。——王维《画》咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑燮《竹石》采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？——林升《题临安邸》人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》
答 谢 中 书 书
“谢中书” “中书”是一个官职，“谢中书”指的是谢征。 ，题目最后一个“书”的意思是书信、信。古人的书信又叫“尺牍”(dú)或曰“信札”(zhá)，是一种应用性文体，多记事陈情。
1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一些文言词。2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境, 会文中流露的思想感情。
陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。
《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
夕日欲颓　　沉鳞 竞跃
yuán（ ）鸟乱鸣 沉鳞jìng（ ）跃
(一)古今异义 晓雾将歇 古义：消散；今义：休息
(二)一词多义 欲：夕日欲颓 将要 实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界， 指人间
自：自康乐以来 自从 自非亭午夜分 如果
(三)词类活用 五色交辉 名词用作动词，辉映
(四)名句积累 1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
提示：1、找出文中重点词语（ 是重点字词，意思是 ）2.前后或左右同学合作，疏通文意3.成果展示
（结合注释，翻译课文）
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流见 底。 两 岸石壁， 五 色 交 辉。
山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士共同谈论的
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈 见 底。
两岸的石壁色彩斑斓，交 相 辉 映。
青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季 长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是 欲界 之 仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
1.文章描写了 怎样的自然美景？
2:文章的语言很美， 具体体现在哪些地方？结合句子赏析。
1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？ 本题运用开头句(段)作用分析法。首句 总领全文，奠定了写景抒情的基调。
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。 二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。 三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰视、俯视两种视角来写。
4.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
5.怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
【难点探究】作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？
不是。由仰视到俯视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。
陶弘景在文中是怎样具体描写山川之美的呢？它又美在哪里呢？请反复朗读课文，运用下列句式：
“我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点”（备选词语示例：一字之美、一词之美、一句之美、写法之美等。）
示例：高峰入云——“入”字写出了山之巍峨高大。沉鳞竞跃——“竞”字用拟人手法写出了鱼儿争相跳出水面的动感和活力。
示例：两岸石壁，五色交辉——“交辉”一词写出了石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光的奇观。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。日落山暝为静，游鱼跃水为动。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
写景方法归结：多视角、动静结合、多角度（视觉、听觉）、色彩的搭配、时间顺序。
王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？你是从哪些语句中看出来的呢？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
山川 美，古 共谈。 峰入云，清流 底。两岸石 ，五色 辉。青 翠竹， 时俱备。晓 将歇，猿鸟 鸣；夕 欲颓，沉 竞跃，实是 之仙都，自康乐 来，未 有能与其奇者。
川 美，古 谈。 峰 云，清 底。两 石 ，五色 辉。青 竹， 时 备。晓 将歇， 鸟 鸣；夕 欲颓，沉竞跃，实是 之 都，自康乐 来，未 有能 其奇者。
川 美，古 谈。 峰 云，清 底。两 石 ，色 辉。青 竹， 时 备。晓 歇， 鸟 鸣；夕 颓，沉跃，实 之 都，自 来，未 有能 其 者。
川 ，谈。 云，底。石 ，辉。 竹，备。 歇， 鸣； 颓，跃，之 ，自 ，未 者。
像陶弘景远这样离官场醉情山水的文人，在我国历史上还有许许多多，你知道哪些？
例:读到“高峰入云，”我想到山峰俊美，直插云霄……，我真想和同学到这里去爬山，站在这高峰上去感受“一览众山小”的豪迈,那该多惬意啊!
读到” ”,我想到 。我, 那该多 啊!
1．“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用？总领全文，引起下文（是全文内容和情调的总概括） 2、写出作者所要表达的思想感情。 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之感 3.翻译句子：⑴两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。
其实，像陶弘景远这样离官场醉情山水的文人，在我国历史上还有许许多多，像不为五斗米折腰的陶渊明，不肯摧眉折腰事权贵的李白，醉翁之意不在酒的欧阳修，还有苏轼，还有范仲淹等等等等。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，就是把政治上的失意、内心的苦闷，寄托在山水之间。面对人生的逆境，我们在他们身上看到的，不是颓废，不是彷徨；而是一种寄情山水的豁达。 让我们在琅琅的书声中，再次体会作者与自然相融合的生命的愉悦吧！