人教部编版九年级上册第六单元24* 三顾茅庐学案

三顾茅庐

第一课时

（ 预习导学案）

自主预习，基础达标

一、学习生字词：

1、给下面的汉字注音：

    顾    茅    诸    葛    宜    堂    恭    晌    讨

2、在课后练习中用钢笔描红。

3、在田字格中书写上面的生字。

4、读一读下列词语，在小方格中规范书写一遍。

5、理解下列词语的意思：

茅塞顿开：                                                        。

蜿蜒起伏：                                                        。

青翠欲滴：                                                        。

二、初读课文：

 1、标出自然段。

 2、题目《三顾茅庐》中的“顾”的意思是        。“茅庐”本意是指的是             

                   。在本文中指的是          居住的地方。

     3、这篇课文选自《             》。这个故事中的主要人物是           。另外还有三个人物，分别是：          、          、            。

     4、试着用一句话概括这篇课文的主要内容：

      这篇课文主要写了       第   次去      拜访           的故事。

5、按课文内容填空：

刘备两次前往隆中              ，            邀请他出山，辅助自己           

         ，但都没有见着，于是他决定        到隆中去再请         。

他们来到隆中，只见那里的                   ，好像                          。

岗前几片松林           ，        流水             ，         的竹林            。

景色            。

离诸葛亮的住处还有           ，刘备就              。到了诸葛亮的家，童子告诉刘备，诸葛先生                     。刘备让童子                         ，自己 

                        ，                                         等候。等了好长时间，诸葛亮才醒来。刘备          走进草堂，同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了                       ，提出了                        的策略。

刘备听了            ，像                            。诸葛亮出山后，刘备把他  

                       ，一起                  。还说：“我得到            ，就像

                                  ！”

     从填写的内容中我们可以看出刘备对诸葛亮             ，同时也可以看出刘备是一个                            。

第二课时

 设问导读：

    1、刘备为什么要请诸葛亮出山？

    2、文中的那个词表现了刘备的诚意？

3、从张飞和刘备的对话中可以看出张飞是一个             的人。

   刘备是一个              的人。

    4、“他们来到隆中，只见那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这是一个       句，把     比作                  。其实这里的卧龙就是指的          ，时机就是                     。

    5、用“     ”画出描写隆中景色秀丽宜人的句子。用“来到……，只见……”的句式写一处你喜欢的景物。

6、离诸葛亮的住处还有         ，刘备就           。到了诸葛亮的家，童子告诉刘备，诸葛先生         。刘备让童子            ，自己             ，             等候。等了好长时间，诸葛亮才醒来。刘备     走进草堂，同诸葛亮见面。从填写的词语中可以看出刘备是一个                的人。同时也可以看出诸葛亮是一个       的人。

    从                                    可以看出诸葛亮确实是一个具有雄才伟略的人。

7、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到了水一样啊！”这句话把   比作       。还把       比作     。

    拓展延伸：

    读了这篇课文，你对刘备如何评价？用上下列词语，写一段话。

 三顾茅庐   诚心诚意

     恭恭敬敬   茅塞顿开

巩固练习

    一、 给下面的字选择正确的读音打“√”。

    潺潺（juān chán）流水       疏疏（shū sū）朗朗

    半晌（shǎng xiǎng）         茅塞（sè sài）顿开

    二、先填空，再解释所填字的意思。

（  ）（  ）起伏：             三（  ）茅庐：        

  青翠（   ）滴：              秀丽（  ）人：          

  群雄（   ）争：              茅塞（  ）开：          

三、根据意思写词语

1.对长者或宾客尊重而有礼貌。（     ） 

2.形容湖水十分的清而透明。   （    ）

3.形容环境稀疏敞亮。        （    ）

四、先将句子补充完整，然后选择加点词语，仿照例句写一句话。

1、他们来到隆中，只见山冈（        ），好像一条（           ）的卧龙。

2、刘备听了（          ），像拨开（     ）见到了青天。

3、我得到诸葛先生，就像（       ）得到（    ）一样啊！

第二部分  阅读理解

一、认真读下面文章，按要求做题。

……离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

1、写近义词。

吩咐（        ）     等候（         ）

2、读了这段话，你觉得刘备对诸葛亮怀着怎样的态度？你是从哪儿看出来的？用“~~~~”画出相应的语句。

3、如果你是诸葛亮，当你知道刘备在台阶下等了那么长时间，会怎么想怎么说呢？写一写。

二、读了《三顾茅庐》你一定知道诸葛亮是怎样成为刘备的军师的，你还想了解诸葛亮吗？那就读读下面的短文吧。

诸葛亮治蜀

    诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。 蜀国建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说：“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。”诸葛亮说：“只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。”结果，不法官僚、豪强遭到严厉打击，当地有才能的人受到重用，蜀国的局势很快稳定了下来。

    对西南地区的少数民族，诸葛亮不许部下随意杀戮和欺辱。他曾打败南中一带举兵反抗的少数民族部落，俘虏了他们的首领孟获。孟获不服，传说诸葛亮释放了他，如此一擒一纵，前后七次，最后孟获表示归附。诸葛亮还鼓励少数民族人民栽桑养蚕。缫丝织绸。据说他亲自把蜀锦的图案纹样，送给少数民族人民，还让会织锦的士兵，向他们传授织锦技术。故西南少数民族称蜀锦为“诸葛锦”。西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。

    1、根据意思在文中找出相应的词语写下来。

   （1）胡作非为，专断强横。    （    ）

   （2）奖赏有功的人，处罚有过失的人，界限非常清楚（        ）

   （3）重视而且恭敬地对待。     （    ）

    2、仿照例句，用“只有……才能……”造一个句子。

   例：只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。

    3、诸葛亮的治理才能具体体现在哪里？