人教统编版必修 下册古诗词诵读念奴娇·过洞庭教课内容ppt课件

《念奴娇·过洞庭》

导学案

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1、初步了解宋词的发展脉络及特点。

2、反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。

3、反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。

语言建构与运用：有感情地朗读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。

思维发展与提升：品味语言，反复诵读，体会词的韵味，以及作者的思想感情，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。

审美鉴赏与创造：反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景，培养对诗歌的意境分析鉴赏能力。

文化传承与理解：通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。

1.反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。

2.通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。

1．作者简介

张孝祥，南宋著名词人。字安国，号于湖居士。安徽和县人。少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，援（yuán）笔而作《念奴娇·过洞庭》。）

2．背景介绍

当蒙冤罢官，因长途跋涉而风尘满面的张孝祥遇上清澈通透的洞庭湖，是何其的幸运啊！但这对洞庭湖来说又何尝不是一种幸福呢？美好的相遇总是让人羡慕的，不过其实此刻，另一场美好的相遇正在悄然发生。大家知道吗？时隔近千年之后，在今天，我们与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》相遇了。

3．解释词句。

（1）风色：风势。

（2）琼：美玉。

（3）着：附着。

（4）扁舟：小船。

（5）素月：洁白的月亮。

（6）明河：天河。明河一作“银河”。

（7）表里：里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。

（8）岭表：岭外，即五岭以南的两广地区，作者此前为官广西。岭表一作“岭海”。经年，经过一年。

（9）孤光：指月光。

（10）肝胆：作：“肝肺”。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁。

（11）萧骚：稀疏。萧骚作：“萧疏”。襟袖冷：形容衣衫单薄。

（12）挹（yì）：舀。挹作：“吸”。

（13）万象：万物。

（14）扣：敲击。扣作：“叩”。啸：撮口作声。啸作：“笑”。

（15）不知句，赞叹夜色美好，使人沉醉，竟忘掉一切（包括时间）。

4．整体把握

洞庭湖与青草湖相连，在这个中秋将至的时候，没有一丝风过的痕迹。是玉的世界，还是琼的原野？三万倾明镜般的湖水，载着我一叶细小的扁舟。皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。体会着万物的空明，却不知如何道出，与君分享。感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊于岭海之间，胸襟仍像冰雪一样透明。而此刻的我，正披着萧瑟幽冷的须发和衣袂，平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客，我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，怎能记得此时是何年！

1．上下片分别写什么？

上片先写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄澈；下片着重抒情，写自己内心的澄澈。

3．洞庭秋色美在哪里呢？点明主旨的语句是哪句？

美就美在“澄澈”上。这里表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。”表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。

3．这首词写了什么？

《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中，那湖水与月色是透明的，自己的心地肝胆也是透明的，他觉得自己同大自然融为一体了。他以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，同样豪放旷达，出神入化。词人抒发了自己的高洁忠贞和豪迈洒脱。

1.下面对本首词理解和赏析不正确的一项是：（）（3分）

A.秋草无色，秋水无波，画面的空灵使中天的一轮皓月、湖上的一叶扁舟分外突出。

B.素月分辉，明河共映，表里俱澄澈的景与孤光自照，肝胆皆冰雪的情交相呼应，交相融合。

C.诗人独以一颗心面对浩瀚水天，欣然领受大自然的慰藉，自信心怀坦荡，无惧两鬓已斑，前途坎坷。

D.这是一首豪放词，也是现实主义的词作。这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现。

2.上阕和下阕的结尾，作者都采用了模糊表达的方式。试分析这样写的好处。（4分）

3．这首词和我们学过的《前赤壁赋》写的都是月下泛舟时的所见与所感，抛开文体的因素，你更喜欢哪部作品？为什么？请从思想内容或艺术手法的角度阐释。（10分）

参考答案1.D（不是现实主义，是浪漫主义。）2.①扩大词句的内涵。②引起读者思考，吸引读者参与想象。（两点4分，一点2分。）3．明确喜欢哪一部作品，简要说明原因，联系相关的诗句，从思想内容或艺术手法的角度具体阐释。