初中化学鲁教版九年级上册到实验室去：化学实验基本技能训练（一）教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

3

分

钟

【讲故事】

150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。

通过这个故事你明白了什么？

【引入新课】

这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。好了，让我们到实验室参观一下吧！

倾听，思考

畅谈看法

创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。

新

授

课

35

分

钟

【多媒体展示图片】[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网]

化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。 [来源:学科网]

观看，思考实验室药品和仪器的摆放原则。

通过实验室的整体感知，体会实验室药品和仪器摆放的原则。

【认识常见的化学仪器】

引导学生观察实验桌上贴好名称标签的常见仪器，引导讨论他们的用途。

两人一组认识桌面上的一些常见的仪器，讨论它们的用途，集体交流。

通过直观感知，培养学生

分辨能力。

【考考眼力】多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器。

（过渡）大家认识了一些化学仪器，让我们利用这些仪器进行一些实验的基本操作练习吧！

观察，抢答并说出你对它的了解。

通过小游戏加深学生对常见仪器的认识。

【学习化学药品的取用】

展示实验室化学药品取用的原则。

展示一些常见的危险化学品的标志。

自学与阅读：实验室药品取用原则。交流归纳。

观察区分

在阅读中了解化学药品的取用原则。

一、固体药品的取用（粗略取用）

演示块状药品和粉末状药品的取用。

在纠错中总结一般方法：

块状：一横二放三斜四滑；

粉末状：一横二送三竖四弹

认真观察，倾听。

学生代表台前模拟演示，其他同学指出存在的问题。

两人一组完成实验1-3，练习固体药品的取用。

通过模拟演示巩固药品取用的方法，在亲手体验中学会药品的取用，锻炼学生的动手能力。

二、液体药品的取用

1．不定量液体的取用

演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。适时指导学生的操作

观察教师的操作，讨论教师提出的问题，并交流。

学生代表模仿操作，其他同学观察并指出错误。

通过交流讨论使学生明确液体取用的方法和注意事项。

2．设问：仅通过倾倒能不能正好取用45mL的液体药品？

讲解胶头滴管的使用，同时做演示。

布置实验任务，教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。

引导交流，谈体会。

认真观察，讨论并交流。

学生思考，提出使用滴管。

两人一组完成实验，练习液体药品的取用，正确观察实验现象。

交流实验现象和实验感受。

在亲自观察中发现问题，并寻求解决问题的方法，培养学生的探究欲望。

通过亲手体验增强学生的实验操作能力，增进学生对化学学习的积极性。

三、物质的加热

展示一些化学仪器，设问：哪位同学可以选出能进行加热的仪器，并说出它的名称？

观察仪器，回答问题。

利用学生已有的知识引入新课，不仅加深学生对可加热仪器的认识，也利用问题激发学生的学习兴趣。

【设问】你知道如何用它（教师手中拿着试管）进行物质的加热吗？

思考。

【引导】想想还需要哪些仪器呢？

很好，那让我们一起探究如何用酒精灯给物质加热吧！

回答：酒精灯、试管夹。

【布置阅读任务】我们一起来了解一下酒精灯的使用，请同学们阅读课本酒精灯的使用方法。

自主学习，完成思考。

有目的的阅读，培养学生的分析能力和归纳能力。

【引导学生思考】

1．使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？

2．怎样熄灭酒精灯？

3．万一酒精灯引起失火，应怎样处理？

思考并回答：

1．①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。

2．用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。

3．酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。

【演示】燃烧的酒精灯被打翻引起失火的处理方法。

观察分析。

利用学生已有的知识，引导学生进行知识的迁移。

【引导】（点燃一只酒精灯）

同学们观察酒精灯的火焰分几层？哪层最亮？你如何证明哪一层的温度高？

思考并提出用火柴梗来证明。

让我们用实验试一试吧。

动手实验，证明酒精灯的外焰温度最高。

【拓展】我们知道酒精灯外焰的温度最高，因此加热时需使用酒精灯的外焰部分。大家想想如果外出野炊，架锅时需注意什么？

思考并回答。

使学生学到的知识灵活应用于生活。

既然大家已经知道酒精灯的使用方法，那我们开始“野炊”烧水吧！

倾听。

在观看同学模仿的过程中，加深对液体加热操作的掌握，为下面完成小组实验奠定基础。

【演示并提问】给试管里的液体加热。

观察老师的操作，思考老师提出的问题，交流归纳。

适时指导和发问。

学生代表台前演示，其他同学发现问题并指明。

【布置任务】请同学们完成实验1-6的操作，注意观察现象，操作中注意安全。

（教师在班内巡视指导）

两人一组进行实验。

实验后交流实验现象和实验收获。

锻炼实验操作能力和对实验的分析处理能力。

【讨论】给试管里的液体加热时，哪些不当的操作会导致试管炸裂？

讨论交流。

培养学生的归纳梳理能力。

引导学生正确处理实验后的废液。

处理实验后的废液，收拾好实验台。

形成良好的实验习惯。

课

堂

小

结

及

反

馈

7

分

钟

【课堂小结】

本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、酒精灯等一些仪器和它们的使用方法，学习了固体药品和液体药品的取用方法，大家也练习了这些基本的实验操作，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。

学生畅谈收获。

【习题反馈】

 1．1.下列实验基本操作中，错误的是（　　）。

A．检查装置气密性　　B．倾倒液体　　C．给液体加热　　D．熄灭酒精灯

2．下列操作中，正确的是（　　）。

A．加热盛有半试管液体药品的试管

B．向燃着的酒精灯里添加酒精

C．洒在桌上的少量酒精着火，用湿抹布盖灭

D．给试管里的液体加热时，试管底部要与酒精灯灯芯接触

3．指出下列操作可能导致的后果。
（1）给试管里的液体加热时，试管内液体过多，可能导致_______。

（2）胶头滴管使用后，未经清洗就再次用来吸取别的试剂，可能导致_______。

（3）用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，可能导致_______。

（4）加热液体时，试管口朝着有人的方向，可能导致_______。

4．做完实验后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是（　　）

A．拿出实验室         B．留在实验台上，准备下次实验用

C．倒入废液缸中      D．放回原试剂

5．我能写出下列仪器的名称，也知道它们的用途。

A         、B      、C    、D     、E      。

其中，能直接进行加热的仪器是     ；可以量取一定量液体体积的是     ；收集少量气体的仪器是     ；用于给其他物质加热的是     。（填序号）