人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进教课ppt课件

课题

从封建社会到资本主义社会

教学目标

必备知识：原始社会的生产力与生产关系；私有制和阶级的产生；封建社会代替奴隶社会；资本主义社会的产生与发展。

关键能力： 

通过分析史实材料，了解原始社会的解体和阶级社会的演进。

核心素养

1.政治认同:社会主义必然代替资本主义。

2.科学精神:理解各种社会形态的特点和演进。

3.公共参与: 查阅史料,了解社会的演进过程。

教学重点

封建制生产关系和资本主义生产关系的特点

教学难点

1.剩余价值的剥削

2.资本主义经济危机

教学准备

教师准备：课件的准备，相关知识逻辑的熟悉

学生准备：预习，查阅经济危机的相关资料

教学过程

        导入新课

以《周扒皮变身记》故事作为导入内容，让学生思考周扒皮是如何由奴隶主变成农民的。

周扒皮变身记

周扒皮拥有500个奴隶，奴隶们每天耕种，但收成全都归他所有，他每天靠发呆打发时间。

有一天，他在其他奴隶主那看到了用铁犁和牛耕地，速度比奴隶快多了。又听说修筑水利，可以让农田洪旱保收。于是，他也决定这么干。果然，使用铁犁牛耕，原来500人耕种的土地，现在只需300人就够了。他想，该让剩下的200人做什么呢?

于是，他想了个办法:让奴隶去开垦荒地，并占为己有。

但是，周扒皮担心起来了，私田越来越多，奴隶们也越来越不听话，该怎么提高他们耕田的积极性呢?开垦的私田又该怎么名正言顺地占有呢?

于是，他想了个办法，把土地分成小块，租给奴隶耕种，收取一部分收成作为地租。同时，联合其他奴隶主，推动土地私有合法化。

1.根据材料，周扒皮身份经历了怎样的变化？

2.周扒皮变身经历了采取了主要措施？

        新课讲授

人身依附的绳索——封建社会

一、封建生产关系

在学生的交流分享之后，根据学生发言中生产相关的词语描述周扒皮成为地主中的关键因素，并说明封建生产关系是如何产生的。

刚刚有同学总结出了原始社会人们生活，概括起来就是——生产力十分落后。这里就涉及到生产力的概念。

（一）产生

奴隶社会后期，当生产力水平发展到新的水平时，出现了封建制生产关系。

生产力发展的表现

1.铁制农具的广泛使用和推广，耕作技术显著进步；

2.水利事业较大发展；

3.手工业发展；

4.商业和城市逐渐发展。

了解完封建生产关系的是怎样产生的之后，大家根据生产关系的三要素（生产资料的所有制形式（决定性作用），人们在生产中的地位和相互关系，产品的分配形式。），根据自己的已有知识，尝试归纳封建生产关系的特点。

（二）封建生产关系特点

1.地主占有绝大部分土地，农民占有少量土地。（生产资料所有制）

2.地主阶级剥削、压迫农民；农民相比奴隶，有一定的人身自由。（人与人的相互关系与地位）

3.地主通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。农民劳动成果除缴纳地租外，能留下一部分归自己支配。（产品分配形式）

教师结合课件说明封建社会生产关系的特点，并与奴隶社会的生产关系特点进行对比。

提问学生

1.如果你是劳动人民，你愿意生活在奴隶社会还是封建社会？

通过学生回答，说明封建生产关系比奴隶制的优越性。

2.如果你是地主，奴隶制阻碍了你用封建生产关系提高生活品质时，你会怎么做？

通过学生回答，总结资本主义制度的建立。

二、封建社会的主要制度

（一）剥削制度（经济上）

1.基础：封建主地所有制是地主阶级剥削农民的基础

2.主要方式：收取地租，地租包括劳役地租、实物地租和货币地租

3.其他方式：高利贷、苛捐杂税、各种徭役等

（二）专制制度（政治上）

封建国家的显著特征是君主专制、等级森严

（三）思想统治（文化上）

地主阶级散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神捡”，钳制劳动人民的思想

教师讲述完封建社会的制度之后，让学生思考：封建关系下的农民，虽然有一定的人身自由，但在封建制度的压迫下，生活是幸福的还是充满充满血泪的？说明封建社会的主要矛盾。

三、封建社会的主要矛盾

农民阶级和地主阶级之间的矛盾，是封建社会的主要矛盾。

农民反抗地主阶级的剥削压迫，通常由小规模的抗租抗税运动，发展成大规模的农民起义或农民战争。

5.总结本部分知识。

“最好”与“最坏”的时代——资本主义社会

周扒皮变身记（二）

周扒皮是个远近闻名的大地主，靠着收地租和高利贷，有了一定积蓄，日子逍遥自在。

有一天，他在城里逛街时发现，丝绸卖的特别好，利润也高，而他家刚好有一个废弃的制丝作坊。周扒皮立马回家，找了一部分无地可种的农民，在他家的作坊生产丝绸，他每天给这些农民发工资。周扒皮靠着生产丝绸，小赚了一笔。

尝到甜头的周扒皮想要扩大生产规模，但碰到两个难题：大部分农民都不愿离开土地给他打工；他也缺乏足够的钱来维持厂子日常开销。

周扒皮想到一个妙招：他把自家的土地全部收回，不让农民租种，并全部拿来种桑养蚕，这样，农民就愿意来给他打工了。周扒皮还变卖家当，筹得1万两白银。就这样，周扒皮开办了一个丝绸工场。

一年之后，周扒皮大赚了一笔，获得了2万两白银的净收入。周扒皮完全卖掉了土地，专门经营丝绸厂，成了工场主。

1.根据材料，周扒皮身份经历了怎样的变化？

2.周扒皮办场遇到了哪两大难题？如何解决的？

教师根据学生的回答，简述资本主义生产关系的出现。

一、资本主义生产关系

（一）产生

封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。

（二）资本主义生产关系的特点

1.资本家占有一切生产资料。

2.失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。

3.资本家支付工资，在生产过程中无偿占有工人创造的剩余价值。

学生活动——探究早餐店的秘密

1. 成本（包括原料、房水等）：100元

2.雇个工人：    100   元

3.在工人的劳动下，面粉等原料变成早餐，卖了500元，减去成本，剩下400元（即工人创造出的新价值）你会怎么分配？

4.资本家给工人100元工资，自己拿了300元，那么资本家拿的这300元就被叫做“剩余价值”。

（三）剩余价值：是由工人创造、被资本家无偿占有的超过劳动力自身价值以上的那部分价值。

让学生回忆周扒皮办工场时面临的困难，引导学生思考资本主义发展的两个条件及其解决方式。

（四）建立基本条件

1.要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动的人。（有人）

2.要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资金。（有钱）

3.实现方式，通过“圈地运动”、殖民扩张、掠夺等实现。

二、资本主义制度的确立

（一）原因

资本主义生产的发展，使新兴资产阶级在经济上显示出很大的优势。但是，封建制度的存在使新兴资产阶级的这种优势难以充分发挥，只有推翻封建政权，才能为资本主义发展扫清障碍。（生产力需要合适的生产关系及上层建筑）

（二）方式

新兴资产阶级和思想家们提出“自由、平等、博爱”口号，利用劳动人民的力量，发动资产阶级革命。

（三）标志

资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。

（四）确立的意义

资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃；促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。

教师设置情景“煤炭工人的失业”，让学生认识到“相对过剩”与“绝对过剩”，并进行资本主义经济危机的知识讲解

三、资本主义经济危机

（一）基本特征

生产相对过剩。即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，生产过剩。

（二）表现

1.大量商品卖不出去，大量生产资料闲置；

2.大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降；

3.信用关系破坏，社会生活陷入混乱。

（三）原因

1.直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。

2.根本原因：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义社会的基本矛盾。这一基本矛盾决定了经济危机难以治愈。

展示生产社会化与生产资料私人占有矛盾的具体体现，引入资本主义社会基本矛盾。

四、资本主义社会的基本矛盾

（一）内容

生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾

（二）在阶级上的表现：

无产阶级和资产阶级的对立

（三）性质：

资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现

（四）地位

资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源

（五）解决：

资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势!

（六）资本主义终究要被社会主义取代的原因

1.资产阶级所采取的各种缓和阶级矛盾的措施，没有也不可能改变资本主义私有制及其剥削关系。

2.资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。

3.生产社会化的程度越高，资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里，资本主义社会基本矛盾的尖锐化就越不可避免。

4.资本主义终究要被社会主义取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势。

        知识巩固（习题练习）

1.封建制生产关系代替奴隶制生产关系，是生产力发展的必然结果，也促进了社会生产的发展。相比奴隶制，封建制生产关系之所以能促进生产发展，主要原因在于（     ）

①农民阶级占有基本生产资料，有了自己的劳动工具

②农民阶级有一定的人身自由，能够比较自主地劳动

③地主阶级凭借对土地的占有，使农民不得不依附于地主
④农民劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配
A.①②      B.①③      C.②④      D.③④

2.“在资本主义社会里，工人劳动一天，资本家付给工人一天的工资，工人的全部劳动得到了报酬。”这种观点（     ）
①真实地反映了资本主义的劳资关系

②正确地指出了资本家对工人的剥削带有隐蔽性
③否认了工人劳动创造的价值大于工人所得的工资

④掩盖了资本家靠剥削工人而发财致富的事实

A.①②        B.③④       C.①③       D.②④

课后作业

《从封建社会到资本主义社会》课时同步练习

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教学反思