必修 上册第八单元古诗词诵读静女学案
展开学习目标
课标要求:阅读浅易的古代诗文。
②认知目标:积累古典诗词欣赏方面的基本知识,积累“姝 俟 贻 说 洵 其 匪女”等实虚词,能熟读并背诵本诗。
③能力目标:了解诗经中诗歌叙事与抒情的关系,能够正确把握诗歌基本内容和艺术构思,分析其艺术效果,认识其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
④情感目标:领略古典诗歌对爱情的赞美。
学习重难点
品味诗歌细节描写的艺术效果,领略古典诗歌对纯朴爱情的赞美。
学习过程
课堂札记或反思
一、了解《诗经》
要点:①地位 ②《诗经》中的爱情诗 ③“六义”
问题:(学生借助注解及资料填空)
《诗经》是我国_______________。诗歌创作多用现实主义手法,开创了我国诗歌创作的_________________风格的源头。
《诗经》分___、___、___三部分。“国风”多是民间歌谣,为《诗经》精华,后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“_______”。
《诗经》主要有三种表现手法。____(铺陈叙事)、____(以彼物比此物也。即比喻托情)、____(“先言他物以引起所咏之辞”,即借助联想写事)
____、___、___、___、___、___,文学史上合称“六义”。
二、初识课文
1.重点字词的解析(借助注解及资料填写,括号内注音,横线上填写意义)
姝( ):_______。 俟( ):_______。
隅( ):_______。 娈( ):______。
贻( ):_______。 怿( ):_______。
荑( ):________。 洵( ):_______。
于:_________。 其:____________。
有:___________。
“爱”通“__________”。 “见”通“__________”。
“说”通“__________”。 “女美”通“________”。
“归”通“________”,意思是___________。
“匪”通“________”。
2.大声朗读课文3遍
三、小组研讨学习内容
1.文意疏通:
1)重点句翻译:
俟我于城隅:_____________________________________
爱而不见,搔首踟蹰:____________________________
彤管有炜,说怿女美:_________________________________
自牧归荑,洵美且异:_______________________________
匪女之为美,美人之贻:_____________________________
2)通过对重点字词的提问完成对文意的疏通。(小组研习 个人作答)
写静女美丽的词:_______、________
静女两次赠物,动词分别是:________、_________
3)(小组代表展示)全诗大体翻译。
2.对全诗的整体把握,通过对学生的提问实现。(小组研习 个人作答)
主题事件? _______________________
地点: ________________
参与人物? ________________________
以谁的角度写? _____________________
在什么环境下所写?_____________________
写出什么情感?_________________________
采用什么手法?___________________
3.分节对文本解析:(小组研习 个人作答)
思考1:第一小节里,在等不到情人的时候,《静女》中主人公的反应如何?
关于细节描写 :
(女子)______________ (男子)________________
细节描写的表达效果:
思考2:在2、3小节里,静女两次赠物,男子更喜欢哪一个?为什么?
4)你能够用一些词语来概括男女主人公的性格特点并作简单说明吗?
静女:
我:
四、结合所学《诗经》中其它的爱情诗,对《诗经》中的爱情诗进行总结。
《诗经》中的这类爱情诗,展示给我们的是人类美好的情感世界。这里没有世俗的偏见,有的只是个体生命本能的情感流露。这种淳朴、自然、浪漫的平等爱情,是汉以后爱情诗的矫揉造作所不能比拟的。
《诗经》中描写的爱情,绝无半点礼教和贞洁观念的束缚,没有掺杂任何世俗功利的考虑,是一种真正意义上的纯真的人类美好情感的讴歌。《诗经》是中国唯一一部脱去了脂粉与俗气的情爱文学圣典。
五、作业
1.通过“找——-抄——记——用”等方法积累“姝 俟 贻 说 洵 其 匪 女”等实虚词。
2.背诵
六、学习效果评价设计
1.小组自我评价 2. 小组评价反馈
学生小组研讨并做笔记
邶风·静女
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
《关雎》《蒹葭》
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