高中语文人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读静女优秀ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读静女优秀ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了满怀深情赏《静女》，文本探究一，文本探究二，写作特色，拓展探究，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

1.关于《诗经》的文学常识。
《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。 《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是：_________、反复吟唱。按内容分，可分为：祭祀诗、____诗、怨刺诗、____诗、征役诗。
1.关于《诗经》的文学常识——《诗经》“六义”
风—民间歌谣，地方民乐。雅—宫廷乐曲，贵族之歌。颂—宗庙祭祀，祖先之曲。赋—敷陈其事而直言之也比—以彼物比此物也 兴—先言他物以引起所咏之物
《诗经》以四言诗为主,普遍采用“赋”“比”“兴”的艺术手法。“赋”陈述铺叙的意思，是《诗经》最基本的表现手法。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
“比”就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。硕鼠硕鼠，无食我黍！于嗟鸠兮，勿食桑葚！于嗟女兮，勿与士耽。“兴”借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 孔雀东南飞，五里一徘徊。
​静 女《诗经·邶(bèi)风》静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。爱而不见(xiàn)，搔首踟(chí)蹰(chú)。静女其娈(luán)，贻(yí)我彤(tóng)管。彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰
【其姝】姝,美丽。 【俟】 等待，等候。【城隅】城上的角楼。 【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。【见】(xiàn) 通"现"，出现。【踟蹰】 心里迟疑，要走不走的样子。
翻译：娴静姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
这一章交代了什么信息？主要描写什么？
交代了地点、人物、事件，描写了青年男女约会的场景。
“爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公怎样的形象？
细节描写 少女：天真活泼、调皮可爱。男子：憨厚、痴情。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
【娈】面目姣好。 【贻】赠送 【炜】光鲜明亮【说怿】：喜爱，说通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。【女】：通“汝”，你，指代“彤管”；
翻译：娴静姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？
顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。
【例】一传十，十传百；大事化小，小事化了
表达效果：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。
“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对女子怎样的感情？
“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的喜爱。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【牧】野外放牧的地方。【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。【洵】的确、确实。【匪】通“非”，不是。
翻译：牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。 不是荑草真的美，美人送我含爱意。
爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
运用“彤管”“荑”托物抒情。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对女子的赞美喜爱之情。
娴静的姑娘多么美丽，在城边的角落等我。却隐藏起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫徘徊。娴静的姑娘多么美丽，送我一枝小彤管。彤管的颜色亮丽，我对彤管很喜爱。从郊外采来茅草送给我，茅草确实美丽又稀奇。不是茅草长得美，而是因为它是美人送给我的。
1.这首诗写了什么故事？
写一对青年男女约会的情景。 是一首表现青年男女爱情生活的诗歌，以男子的口吻抒写了他和姑娘甜蜜的爱情，表现了男子热烈而淳朴的恋情。
2.这是一首什么题材的诗歌？
要求：探究本诗的内容，完成右边表格。
静女其姝，俟我于城隅爱而不见，搔首踟蹰
彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻
思考：每一章分别写了什么内容？这三章分别刻画了两位主人公什么样的动作神情呢？完成下面表格。
思考：在理解诗歌内容的基础上，分析男女主人公的性格特点，完成表格。
娴静、温婉、美丽、大胆开放、情感细腻、委婉含蓄、活泼机灵、富有智慧
有诚心、有耐心、憨厚、痴心
①娴静温婉美丽：“静女其姝”、“ 静女其娈”。 ②大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性。 ③情感细腻、委婉含蓄：不直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。 ④活泼机灵，富有智慧。“爱而不见”。
①有诚心 如约而至。②有耐心、憨厚 女主人公没有出现，男子“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，憨态可掬。③痴情 面对姑娘的礼物，巧妙地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。

①“赋”的表现手法。运用细节描写和心理描写手法来刻画人物形象，记叙了一对青年男女，在“城隅”相会的一个片段情景。②“比”的表现手法。诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。③“兴”的表现手法。诗章中的男主人公喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，然后才含蓄委婉地说“匪女之为美，美人之贻”，因为对静女的喜欢，才喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草。
《静女》是如何运用“赋比兴”的？请结合全诗进行分析。
1、细节描写：“搔首踟蹰”刻画人物形象。2、重章叠句：更富节奏感，回环往复，琅琅上口。3、双关：“彤管有炜，说怿女美”男青年托物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对姑娘的喜爱之情。4、顶真：“匪女之为美，美人之贻”环环紧扣，一气呵成。5.心理描写：细腻传神，善于抓住人物的感情变化：由急切到喜悦。
全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会，由静女而彤管，由荑草而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。
找找文中的通假字，并说说应该怎么翻译。
爱(通"薆"， )而不见(通"现"， )说(通"悦"， )怿女(通"汝"， )美自牧归(通"馈"， )荑匪(通"非"， )女(通"汝"， )之为美
《诗》三百，一言以蔽之，曰:思无邪。——《论语·为政》 后人对“思无邪”有不同的理解，有人认为是：思想纯正而不歪邪、符合道德的意思；有人认为是：真情流露、毫不作假的意思。你赞同哪一种理解？请结合本首诗，谈谈你的看法。
观点1：思想纯正而不歪邪、符合道德的意思：诗歌中，两个年轻人的恋爱是健康的，阳光的。他们之间的恋爱过程中的行为举止也是符合道德的。观点2：真情流露、毫不作假的意思：诗歌中，男子对女子的喜欢与爱慕，都是真挚情感的直接表露，没有一点虚伪，比如“静女其姝”，“美人之贻”。同样，女子对男子的情谊，也是真情流露，比如“自牧归荑”。
（1）对比：“搔首踯躅”和“说怿女美”，表现了男子心情的变化。（2）象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。 （3）双关：“说怿女美”，表面上是在赞美彤管的美丽，实际上是赞叹静女之美。 （4）顶针：“贻我彤管，彤管有炜。” （5）赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。 （6）重章叠句。
象征 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，来表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
顶针 顶真，也称“顶针”、“联珠”、“蝉联”，是对联的一种修辞手法。其特点是用联语中前一句的末字（词）作为后一句的起字（词），句子首尾相连，上递下接，环环紧扣，一气呵成，读来令人拍手叫绝。重章叠句 每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。把内容相近或相同的几句反复地咏唱。形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。
阅读《静女》，完成1～2题。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.此诗采用男子的视角、追忆的口吻，描写恋人约会的情景。B.本诗讲究“空白”艺术的运用，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。C.本诗运用了生动形象的比喻修辞，把人物形象刻画得栩栩如生。D.作者由静女写到彤管，由荑草联想到静女之情，把人、物、情巧妙地 融合起来。
解析　没有运用比喻修辞。
2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《静女》中男主人公“_________”的动作体现出他约会时的憨厚和痴情。(2)《静女》中“__________”和“_________”两句写的是男子对静女馈赠礼物的喜爱。(3)《静女》中“__________”一句一语双关，既赞美了荑草，又赞美了静女。(4)《静女》中“___________”一句点明了男子与静女约会的地点。