数学二年级上册二小制作——角的初步认识第1课时教案

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这是一份数学二年级上册二小制作——角的初步认识第1课时教案，共2页。教案主要包含了谈话导入，学习新知，认识直角，小结等内容，欢迎下载使用。

课题		认识角
教学目标		1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2．初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
教学重点		1.知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
教学难点		用直尺画角（从一个点起画角）。
学情分析		角比较抽象，接受起来比较慢，一定记清每一部分的名称。
教学活动及时间安排		1课时
教学准备		课本、电脑，实物投影仪，学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。
学法指导		谈话法，讲授法，练习法。
教学过程
教学设计			二次备课	三次备课
一、谈话导入: 师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多---” 学生：观察剪好的五角星。师：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）可能提出的问题有：（1）、哪里还有角？（2）、什么是角？…… 二、学习新知：师：在图中你发现那里有角？能上来指一指吗？学生：同为交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。师：你能说说观察到的角是什么形状的吗？学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。学生：理解角，认识角。师：你能给角的各部分起个名字吗？学生：学生给角的各部分命名。教师小结：角有一个顶点，两条边。师：你能做一个角吗？学生：学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。三、认识直角：出示情景图师：你能指一指图上其他的角吗? 学生：到情景图上找角。出示：显示在实物中抽象出来的角。学生：观察并再一次认识角。师：观察这些角，你能发现什么？学生：小组交流：学生可能发现：（1）这些角有大有小。（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样…… 师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？			观察所带的七巧板，看看哪些地方有角？抽象出角的图形，并给各部分起个名字。找出教室中哪些地方有直角？	观察用七巧板组合成的图形，找找哪些地方有角？独立给角的各部分起名字。组内讨论哪些地方有角？哪些角是直角？
板书设计	角的初步认识定点边边
教学反思	学生在生活中已经接触过角，所以学习起来比较轻松，用直尺画各种角是关键，需要多加练习。另外角的各部分的名称也需要灵活掌握。