第三章 实验探究精选（含解析）重难点优化与提高（学生+教师版）—浙教版八年级科学上册同步检测

第三章 实验探究精选

第1节：植物生命活动的调节

1.某自然科学兴趣小组设计了以下的实验：取20个同一品种的水仙头（水仙的鳞茎），分为甲、乙两组，甲组10个水仙头较大，不做任何处理；乙组10个水仙头较小，均剥去部分鳞片叶，露出花芽，再用0.1毫克／毫升的萘乙酸（一种人工合成的生长素类似物）处理花芽。将两组水仙置于相同的环境中培养，结果乙组水仙头的平均开花时间比甲组提前了20天。据此，兴趣小组的的同学得出了荼乙酸可以促进水仙头开花的结论。请分析回答：   

（1）该研究的假设是什么？________   

（2）用较多数量的水仙头做实验的目的是什么？________   

（3）该实验设计中有不够严密之处，请予纠正。________   

2.（2017九下·浙江竞赛）各种植物的开花都要求一定的黑暗和光照时间，但“影响开花的关键性因素是黑暗期的长短，还是光照期的长短”并不明确。人们很早就认识到，苍耳（一种植物）需要每天短于16h的日照才能开花，若日照时间长于16h就不开花，16h的光照是一个临界点。20世纪30年代，有人将苍耳置于不同组合的光照期和黑暗期中进行实验，结果如图所示。

（1）图所示实验中，各组处理的差异(变量)是________。根据本实验的结果，你认为可以对前人的认识作何修正?________   

（2）请你继续做进一步的实验：探究在黑暗期中插入一段时间的光照，及在光照期间插入一段黑暗期的植物开花情况，设计方案（用图示的方式呈现）。________   

3.请完成植物的向水性实验报告。

4.小柯和小妍利用青菜幼苗（如图甲）进行了实验，他们把等重，已发芽青菜种子均匀地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高至1.5厘米左右时，对各培养皿中幼苗进行不同的处理，并都用单侧光连续照射一段时间，如图乙所示。 

（1）青菜幼苗在单侧光照射下，弯向光源生长的原因是：单侧光导致生长素分布不均匀，其背光面浓度________（选填“高于”或“低于”）向光面，背光面生长快。   

（2）观察①②③，青菜幼苗产生生长素的部位是________。   

（3）增加④实验的目的是为了研究________是否可以产生生长素。   

（4）装置④中的青菜幼苗的生长情况是________（选填“直立生长”、“弯向光源生长”或“既不生长也不弯曲”）。   

5.请根据下列实验回答：

实验一：把一盆栽的植物放倒，然后用一个无底的硬纸盒扣起来，几天后取掉硬纸盒，发现植物的茎背地生长了(如图甲所示)。

实验二：把两株盆栽的长势相同的植物幼苗放倒，然后分别用无底的硬纸盒扣起来。这两个硬纸盒的大小、形状均相同，只是给其中一硬纸盒上方穿一个小孔，让光线从小孔射入。几天后，取掉硬纸盒，发现两株植物的茎背地生长了。同时还发现：打有小孔的硬纸盒内的植物幼苗，背地生长较快(如图乙所示)。

实验三：把两盆同种且长势相同的植物幼苗，分别用两个无底硬纸盒扣起来。这两个硬纸盒的大小、形状均相同，只是将其中一硬纸盒壁的一侧高度与幼苗顶端相同的地方穿一个小孔，让光线从小孔射入。几天后，取掉硬纸盒，发现未穿小孔的盒内的植物幼苗的茎向上直立生长；而有小孔的硬纸盒内的植物幼苗的茎向着小孔一侧弯曲生长(如图丙所示)。请回答：

（1）从实验一得出：在无光照的情况下，植物的茎________生长。   

（2）从实验二得出：在重力和________同时存在时，植物的茎________生长。   

（3）从实验三得出：在________对植物茎影响相同的情况下，植物的茎________生长，是由于________。   

6.（2020八下·镇海期末）科学研究发现，植物之所以能够显示出向光性，是因为在单侧光线的照射下，生长素在背光一侧比向光一侧分布多，从而使背光侧生长加快，弯向光源。背光侧生长素分布多的原因是生长素的横向运输。为探索生长素的横向运输发生在尖端（如图1A区）还是尖端以下的一段（如图1B区）还是两者都可发生，某研究小组进行了以下实验，请补充实验步骤，预测结果并得出结论。 

⑴材料与用具：直立生长的燕麦胚芽鞘若干、不透水的云母片若干（可插入胚芽鞘，阻断生长素的运输）、台灯、一侧开孔的不透光纸盒。

⑵实验步骤：

①将生长状况相同的胚芽鞘分成数量相等的四组，标号甲、乙、丙、丁。

②甲组在胚芽鞘的A区插入云母片，乙组只在B区插入云母片，丙组________，丁组不做处理。

③将甲、乙、丙、丁四组置于纸盒中，给单侧光照，适宜条件下培养，如图2所示。

⑶结果预测及结论：

①若甲组和丙组直立生长，乙组和丁组向光弯曲生长，则说明生长素横向运输的部位是尖端。

②________，则说明生长素横向运输的部位是尖端向下一段。

③若丙组直立生长，甲、乙、丁三组都向光弯曲生长，则说明生长素横向运输的部位是尖端和尖端下的一段。

7.（2020八下·鄞州期末）1880年，英国科学家达尔文在研究植物向光性时，曾做过如下实验： 

（1）由A、B两组实验可知：幼苗的向光性与胚芽鞘的________有关，并由此推断可能产生某种刺激，促进了生长。   

（2）由A、C两组实验可知：产生促进生长的刺激与________无关。   

（3）表中★处应填写________。   

8.（2019八上·江干月考）农民伯伯播种时，从来不需要考虑种子的朝向，小明对此很好奇，植物根的生长方向是否与播种时种子胚根的朝向有关？为此小明设计了如下实验： 

①把4粒同样大小、同样饱满浸泡过的玉米种子摆放在培养皿的底盖里（如图乙），在玉米粒间的空隙处填上普通棉花团，让棉花略高于玉米粒；

②剪一块比培养皿底盖稍大的吸水纸，完全浸湿，使之恰好能盖住玉米粒和棉花，将玉米粒固定在培养皿中；

③将培养皿侧立起来，用透明胶带纸将培养皿的两半封在一起。将培养皿侧立置于橡皮泥上，放在黑暗处；

④每天至少观察一次，当玉米粒开始萌发时，每天在固定时间观察，并绘出简图，表示出每颗玉米粒的根和芽生长的方向，共观察5天。

（1）将4粒种子朝向四个不同方向的目的是________ 。   

（2）如图乙所示，种子D正常萌发后，其根的生长方向是________。   

（3）经查资料，小明知道此实验中玉米芽与根的向性生长与________有关，与胚根朝向无关。   

（4）老师看过小明的方案后，认为还可以改进，请你给小明提出一点改进意见：________。   

第2节：人体的激素调节

1. 实验探究．

糖尿病是一种常见疾病，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．但长期注射胰岛素，对患者的身心健康会造成一定伤害．因此有人提出﹣﹣口服胰岛素能治疗糖尿病吗？就这一问题，某科技小组进行了探究．请你帮助该小组完善实验设计方案，并根据方案完成下列问题．

实验设计方案：

（1）请将实验设计方案中b步骤所缺内容补充完整．

（2）在探究方案中，甲鼠的作用是________ ．

（3）假如按照上述实验方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖．由此可以得出的结论是________ ．

（4）该实验仅用甲、乙两鼠进行实验，是否科学合理，为什么？________ ．

（5）糖尿病患者在注射胰岛素的过程中，会感觉到疼痛，痛觉是在________ 形成的．

2.科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实验思路：

①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间后，随机均分为甲、乙两组。

②对甲、乙两组小鼠分别注射等量的____。

③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录。

④对所得实验数据进行统计分析。

请回答：

（1）该实验的目的是探究________。   

（2）对垂体进行切除手术是为了________。   

（3）在“实验思路”②中，对甲、乙两组小鼠分别注射的是________。   

（4）预测实验结果(在以下坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称)：                            

3.某学习小组为了解甲状腺激素对人体生长发育的影响，进行如下实验：取两个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B：

（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你提出改进建议________；

（2）实验设计改进后，A缸和B缸的变量是________；

（3）实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快，该实验得出的结论是：________；

（4）为什么选择蝌蚪进行实验？________________ 

4.糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等．糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案： 

步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏．

步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素．

步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论．

请根据实验方案回答问题：

（1）你对该实验作出的假设是________。   

（2）在探究实验中，起对照作用的小鼠是________。   

（3）步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是________。   

（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是________。   

（5）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是         。           

A.马上否定原来的假设
B.修改实验数据，使结论与假设一致
C.如实记录，重新再做一次实验

（6）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出________。   

5.（2019八上·长兴月考）为了探究甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有何影响，某科学兴趣活动小组进行了如下实验。 

第1步：将20只生长发育状况相同且健康的蝌蚪，平均分为A、B两组。

第2步：A组蝌蚪每天饲喂一定量的含适量甲状腺激素制剂的饲料，B组蝌蚪每天饲喂等量却不含甲状腺激素制剂的普通饲料，置于相同且适宜的环境中培育一段时间，

第3步：观察并记录A、B两组蝌蚪的生长发育情况，A组蝌蚪个体生长发育迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，B组蝌蚪仍处于蝌蚪阶段，只是个体长大了一些。

请分析回答以下问题：

（1）设置B组实验起到了很好的________作用，增加了实验的说服力。   

（2）据此实验现象，得到的实验结论是________。   

（3）要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是________(填序号)。 

①低温②适宜的温度③玻璃缸敞口④玻璃缸密闭⑤未被污染的河水⑥自来水

6.（2019八上·江干月考）肾上腺素和药物“心得安”都可以影响心理的活动，从而影响动物的代谢水平，学习小组用肾上腺素和“心得安”进行了如下实验。 

【实验目的】探究心得安和肾上腺素对小白鼠代谢水平（耗氧量）的影响。

【实验材料】小白鼠若干只，肾上腺素，心得安，生理盐水，注射器，检测耗氧量的装置。

【实验步骤】①用生理盐水配制一定浓度的肾上腺素和心得安剂；

②选出大小、生长状况相同的小白鼠20只，平均分成4组，A、B、C组小白鼠按如表所示注射等量药剂（用+表示），而D组作为对照组应注射________ ；

③将每只小白鼠分别置入检测耗氧量的装置中，将装置放在相同环境中，10分钟后记录每只小白鼠的耗氧量并求出各组的平均值，结果如表所示。

【结果分析】

⑴为了直观比较各组小白鼠的耗氧量，甲、乙同学用了两种不同的图标来表示，你认为合理的是________；

⑵实验表明，肾上腺素对动物代谢水平有________作用，而心得安具有________作用，因此心得安对肾上腺素和甲状腺功能亢进的患者都有很好的疗效。

7.如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：

（1）由图调节机制可知，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是________协调作用的结果。   

（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案： 

①在该探究方案中，起对照组作用的小鼠是________。

②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是________。

③为避免偶然性，保证实验结果更准确，请你找出方案中不合理的地方并优化。________。

④假如按照优化后的方案进行实验，请你预测实验结果。________。

第3节：神经调节

1.科学探究：你经常熬夜做作业吗？那么熬夜会不会影响第二天学习时的反应速度？为了探究这个问题，某生物兴趣小组的同学打算在暑假期间仿照课本用尺子“测定反应速度”的方法进行实验，手指捏住尺子的位置与尺子下端的距离越小，代表人的反应速度越快。他们初步制订计划如下：请一位同学连续在三个晚间的三个不同时间段开始入睡，第二天均在早晨6点30分起床，进行正常的学习和运动，利用休息时间进行反应速度的测定。以上为第一轮实验，之后再重复两轮，计算出三轮实验中所得数据的平均值。每轮之间间隔三天，这三天之内保持充足睡眠。他们设计的记录表如下： 

请分析回答：

（1）实验中，当被测同学看到尺子下落时，立即用手指去捏尺子，这种反应在生物学上称为________，完成该反应的神经结构叫做________。   

（2）该兴趣小组制订的计划尚不够严密，请你为他们提出改进建议________（至少答出两点）。   

（3）如果实验设计科学合理，根据你的生活经验，预期结果应是________。   

（4）关于“测定反应速度”的实验，你还能提出哪些值得探究的问题呢？________（至少提出两个）。

2.（2018八上·杭州期末）根据下列青蛙反射实验回答问题。

甲：脊蛙制备：用一块纱布封住蛙的躯干，露出头部，然后用剪刀插进蛙的上、下颌之间，在头部齐鼓膜之后将蛙的头部剪去，留在椎管里的便是蛙的脊髓。用小钩钩住蛙的下颌，并把它挂起来。

乙：搔扒反射：将浸了浓度为0.5％的硫酸溶液的小纸片贴在蛙腹部的皮肤上，蛙的四肢都向腹部搔扒，直到纸片被除去为止。

丙：将探针插入蛙椎管，破坏其脊髓。再重复上面的实验，观察反射活动是否还存在。

（1）脊蛙的特点是，反射活动只受________而不受________的控制。   

（2）在丙实验中，反射活动是否存在？答：________。   

（3）如果剥离青蛙下肢的皮肤，在青蛙下肢的肌肉上贴上浸有浓度为0．5％的硫酸溶液的小纸片，是否有缩腿反射发生？答：________。为什么？答：________。   

3.通过下列科学家的研究成果，认识脑的功能，并以此指导我们的生活。 

研究成果一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠依然能够消化。

研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬的高而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确地碰到食物。

研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。

（1）“植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断________。   

（2）“舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感，可以判断是脑的________发生了病变。   

（3）在体育课上，老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，请你作出解释：________。   

（4）为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托、滑冰时要采取哪些保护措施？________。   

第4节：动物的行为

1.在研究动物行为时，常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫，可以在正确路口做标志，以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢？ 

⑴假设1：小白鼠有学习能力；

假设2：在迷宫的正确路口做标志，能提高小白鼠走迷宫的能力。

⑵探究过程：①设计如图所示迷宫。②将小白鼠分组编号，实验组正确路口放置彩色纸，对照组不放彩色纸。③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间。④把数据逐一记入表格（单位：秒）。

⑶结论1：小白鼠________学习能力；

结论2：在迷宫的正确路口做标志，________。

2.请阅读下列材料，回答有关问题：   

（1）刚出生的小袋鼠眼睛还睁不开，掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶．小袋鼠的这些行为从获得途径来看属于________行为，该行为是由动物体内的________所决定的．   

（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝取白蚁作为食物．成年黑猩猩会利用经验来解决问题，当香蕉被挂在高处时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉．幼小黑猩猩和成年黑猩猩的这些行为从获得途径来看属于________行为．低等动物学不会这些行为，可见黑猩猩的该行为必须建立在 ________因素的基础上．   

（3）你听说过“狼孩”吗？一个小时候被狼收养的孩子，当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服，她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人．科研人员努力教她学习说话，可她直到死前也没有学会说一句话，她也不喜欢吃熟的食物，但爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的疾病，当年只有10岁．从这一故事中你能认识到人类的学习行为有什么特点？________．

3.下面是对菜青虫的取食行为的探究实验，请回答问题。

（1）菜青虫是菜粉蝶的________。

（2）探究菜青虫总是取食十字花科植物这一行为是先天性行为吗。

①你的假设是：________。

②寻找有菜青虫卵的叶片。

③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化，发育成的幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是观察或检验菜青虫的某些行为究竟是________，还是学习行为。分析回答你如何对虫卵进行隔离饲养：________　。

④准备几种十字花科植物的叶片为甲组，几种其他植物的叶片(如芹菜叶、莴笋叶等)为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食。这一步骤中，实验组叶是________，对照组叶是 ________。在选择植物的叶片时选择哪种植物的叶片较好？________。用什么方式让菜青虫对不同的叶子或滤纸进行选择？________。实验时只用一只菜青虫可以吗？________。为什么？________。

⑤分析结果：你的预期结果是________。结论是________。

第5节：体温调节

1.小白鼠是恒温动物，为了探究小白鼠调节体温的器官是否为下丘脑，某校科学兴趣小组制定了以下实验方案： 

实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。

实验步骤：①取两只性别与年龄相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；

②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不作处理作为对照；

③将甲、乙两鼠均置于人工温室内，温室温度为25 ℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。

（1）若甲鼠体温________，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。   

（2）以上实验步骤中还存在两点缺陷，这两点是：________。   

2.兴趣小组为了研究黄腹角雉在发育过程中体温调节功能的变化情况，进行了如下实验：①…；②一组置于环境温度为20℃的条件下饲养，另一组置于环境温度为30℃的条件下饲养，饲养方式相同；③每天测定其中一只雏鸟的体温，记入表格；并测量两组雏鸟在安静状态下的产热量，将结果处理后绘制图象，如图所示；

请回答下列问题：

（1）步骤①是________。   

（2）观察表格中的信息，可以得出的结论是雏鸟在9日龄后才基本具备了恒温能力。你认为这个结论是否可靠？并说明理由________。   

（3）分析图象可知，雏鸟在9日龄后，安静状态下它在20℃恒温房间内的产热量总高于在30℃恒温房间内的产热量。结合人体体温调节的相关知识，请分析产生这一现象的主要原因：________。