人教部编版 (五四制)四年级下册18 小英雄雨来（节选）课前预习课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)四年级下册18 小英雄雨来（节选）课前预习课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了品读释疑，复习引入，学法导读，归纳小结，写法借鉴，课文图示，主题感悟，独特感悟等内容，欢迎下载使用。

19 小英雄雨来（节选）
本文通过记叙__________时期，雨来为了__________________，和日寇________的故事，歌颂了雨来_________、________的优秀品质。
学习课文时，尝试用较快的速度默读课文，总结每一部分的主要内容，概括小标题。品读课文时，抓住直接描写雨来的重点语句，感受他的性格特点以及爱国精神，抓住对鬼子和乡亲的语言、动作、神态描写，体会雨来的坚强、勇敢、机智的精神品质，从而深刻理解雨来的英雄形象。
为什么说雨来是小英雄？
读一读课文第一部分，想一想：雨来是一个怎样的孩子？
雨来是哪里人？生活在哪个年代？
雨来是晋察冀边区芦花村人，生活在抗日战争年代。
　　风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。
概念：有些文章比较长，为了更好地理解文章内容，可以把文章分成几个小板块，给每一个板块取一个能概括内容的小题目。这就是列小标题。方法：我们可以从文段中去找词、词组或短语，作为小标题；也可以用精练、简短的句子概括每个板块的大意，作为小标题。注意拟写的小标题要精练、有概括性，简短整齐，层次分明，有严密的内在逻辑。运用：本文分成六个小板块，我们可以根据各个小板块的主要内容分别列出小标题。如：一、游泳本领高；二、上夜校读书；三、掩护李大叔；四、智勇斗鬼子；五、怀念雨来；六、机智脱险。
列小标题理解课文主要内容
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
读一读课文第二部分，想一想：雨来在夜校里学到了什么？
雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写着“雨来”两个字。
“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
这句话在文中出现了三次。其作用是：强调了雨来机智勇敢的力量源泉是“爱自己的祖国”，深化主题。
读一读课文第三部分，想一想：雨来为什么会被鬼子抓住？
爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了”。
雨来使尽气力把水缸放回原处。
鬼子在后面喊：“站住！”。
　 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。
根据课文前后内容，我们可以看出，雨来撒腿就跑不是因为害怕，而是为了引开敌人，保护李大叔。
可是雨来还是被抓了回来。
读一读课文第四部分，想一想：面对凶残的敌人，雨来有什么表现？
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
　 雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
一方面，为雨来担心，担心他会受不了；另一方面，鬼子对一个孩子下手这么重，让人痛恨日本人的凶残。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
读一读课文第五部分，想一想：芦花村的人们听到枪响，都认为发生了什么事？
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
读一读课文第六部分，想一想：人们沿河寻找雨来的尸首，结果发现了什么？
“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”
　 原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
因为雨来为了掩护交通员李大叔，不畏强敌的威逼利诱，机智勇敢地同敌人做斗争，最后因为坚决不告密，差点被敌人枪毙。雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
课文从哪几个方面写了雨来是个小英雄？
课文从两个方面写了雨来是个小英雄 ：①掩护交通员李大叔 ；②机智勇敢地和日本鬼子作斗争，宁死不屈。
雨来为什么能成为小英雄？
雨来的父母都是抗日积极分子，他从小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老师的教导下，不仅学到了文化知识，还接受了爱国主义教育，懂得了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理；日本鬼子侵略他的家乡，激起了他强烈的爱国热情。
方法：“前后照应”指文章中前文的伏笔或交代与后文相照应。前后照应可以使文脉相通；加深读者的印象，引起共鸣；强调文章要表达的主题；使文章结构更加紧密、严谨、自然明确；使内容更加完整。
运用：课文中主要有三处前后照应。一是景物的照应。课文开头的芦花与第五部分的芦花相照应，表现了“祖国河山如此美丽，岂容日寇践踏”的情感。二是雨来游泳与脱险的照应。课文第一部分写雨来游泳本领高，与第六部分雨来机智脱险相照应，使文章结构更为严谨。三是识字课本的照应。课文第二部分中雨来跟着老师读 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”，与第四部分鲜血溅在识字课本上的几行字上相照应，说明雨来之所以有坚强不屈的斗争精神，是因为他在夜校里受到了爱国主义教育，这是他英雄行为的思想基础。
按事情发展的顺序把事情写清楚 学方法：按照事情发展的先后顺序把事情记叙下来，可以使事情发展的线索清楚，便于读者掌握事情的发展过程，给读者留下鲜明的印象。《小英雄雨来》这篇课文的主要情节就是按照事情发展的过程“局势紧张起来—掩护交通员李大叔—智勇斗鬼子—怀念雨来—机智脱险”来写的。
记方法： 1. 抓住时间线，根据事情发展的先后顺序和发展变化写清故事情节。2. 分清详略，把重要情节和场面写具体。3. 把主要人物的表现写具体，突出人物品质。
请按事情发展的顺序写一件事，注意写清楚过程。
一定要按照事情发展的顺序哦！
今年暑假，我去了姥姥家。有一天晚上，邻村请了杂技团来表演，我趁姥姥和街坊闲聊，偷偷地与几个小伙伴去看表演了。散场时，夜已经深了，我们几个小伙伴手拉手走在熟悉的小道上，边走边想回去怎么和家里人交代。突然，我们看到远处有个黑影向我们这边走来，大家吓得撒
腿就跑。跑着跑着，我听到有人在叫我名字，我停下来向后看，一个熟悉的身影出现在我的视线里，原来是姥姥。姥姥一步紧似一步地向我走来，我也赶忙跑向姥姥，边跑边想，姥姥会大骂我一顿吧，也许还会告诉爸妈。没想到刚跑到姥姥身边，姥姥就一把把我抱进怀里，说：“还好没事，姥姥担心死了。以后不准瞎跑了，出门要和姥姥说，找不到你，姥姥都快急死了。”我心里既温暖又愧疚，心想以后再也不能让姥姥担心了。
游泳本领高 望着妈妈笑 上夜校念书 我们爱自己的祖国掩护交通员李大叔 把缸挪回原地 智勇斗鬼子 什么也没看见怀念雨来 有志不在年高 机智脱险 雨来没有死
本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。
立志报国 “有志不在年高”这句话说得太好了！雨来小小年纪就能机智勇敢地同敌人作斗争，我要向小英雄雨来学习，树立远大志向，将来为建设我们的祖国贡献力量。