小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册第六单元18 小英雄雨来（节选）教案设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册第六单元18 小英雄雨来（节选）教案设计，共5页。教案主要包含了游泳本领高，二等内容，欢迎下载使用。


教学目标1. 会认本课 13 个生字，读准 3 个多音字，会写 15 个生字，理解生字组成的词语。
按课文的叙述顺序，练习给课文各部分加小标题。
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
学习本文按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，感受雨来的英雄形象。
教学重点教学难点教学课时
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
学习本文的方法，感受雨来的英雄形象。2 课时
第一课时
课时目标
会认本课13个生字，读准3个多音字，会写15 个生字，理解生字组成的词语。（重点）
按课文的叙述顺序，练习给课文各部分加小标题。（重点）
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（重点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：图片导入。
教师口述：同学们，你们想知道雨来的哪些情况呢?今天就让我们一起来了解这位年仅十二岁的小英雄吧！
二
介绍作者
管桦（1922—2002），原名鲍化普，河北丰润人，作家、诗人。主要作品有：《荆各庄的故事》《小英雄雨来》《将军河》等。
三
初读课文
听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。
学生初读。自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
会认生字，积累多音字。
练
晋（jìn） 絮（xù）扭（niǔ）姥（lǎ）吧（bā）塞（sāi）呜（wū） 哇（wā） 糠（kāng） 栓（shuān） 捆（kǔn） 绑（bǎng） 劫（jié）毙（bì） 扒（bā） 尸（shī）
bā（网吧）
吧
ba（走吧）
sāi（瓶塞） 塞 sài（塞外） sè（阻塞）
wā（哇哇）
哇
wa（好哇）
会写生字，并组词。
练
晋（晋剧） 炕（炕头） 铅（铅笔） 迈（迈出） 呜（呜咽） 栓（枪栓） 胳（胳臂） 膊（胳膊） 劫（劫匪） 绸（绸缎） 扒（扒开） 敌（敌人） 尸（尸体） 趁（趁机） 慌（慌张）
词语积累。
练
芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难鬼脸戒指绸子敌人尸首防备慌忙
3.检查初读情况。
四
细读课文
1.自由读课文，想一想课文写了什么。
预设：课文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人做斗争的故事。
2.课文可以分为六个部分，给每个部分拟写小标题，并说说每个部分的主要内容。
预设：第一部分：游泳本领高。开头写了芦花村的景色，着重写了雨来的游泳本领高。第二部分：上夜校读书。雨来上夜校，受到了爱国主义教育。
第三部分：掩护李大叔。雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来。第四部分：勇斗鬼子。雨来在敌人面前坚强不屈，勇斗鬼子。
第五部分：宁死不屈。芦花村的人误以为雨来牺牲了。第六部分：机智逃生。雨来机智逃生，并没有死。
五
课堂小结
这篇课文节选自管桦写的《小英雄雨来》，课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人做斗争的故事，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏 强敌的斗争精神。第二课时
课时目标
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（重点）
教具准备
学习本文按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，感受雨来的英雄形象。（难点）
教学过程
一
课前导入
通过上节课的学习，我们初步了解了课文的主要内容。今天，我们继续来学习这篇课文， 感受雨来的英雄形象。
二
整体把握
1.雨来是哪里人？他生活在哪个时期？
预设：雨来是晋察冀边区芦花村人。他生活在抗日战争时期。
2.雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
预设：因为村子在还乡河边，河里长着很多芦苇。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都
罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。
3.雨来为什么能成为小英雄？
预设：因为雨来的父母都是抗日积极分子，他从小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老师的教导下，他不仅学到了文化知识，还接受了爱国主义教育，懂得了“我们是中国人，我们爱自己
的祖国”；雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
三
方法探究
1.列小标题理解课文内容。
列小标题的具体方法有：①摘录法，就是从课文的段落中去摘录词、词组等做小标题。② 浓缩法，就是在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。
拟小标题时应注意：①要精练，能概括文章各部分的内容。②要简短、整齐，给人以视觉上的美感。③要层次分明，有严密的逻辑性。
本文各部分的小标题可以这样列：一、游泳本领高，二、上夜校读书，三、掩护李大叔， 四、勇斗鬼子，五、宁死不屈，六、机智逃生。
2.按一定的顺序把事情的过程写清楚。
按一定的顺序把事情的过程写清楚，指的是可以按时间的先后顺序、地点变换的顺序、事情发展的顺序、总述与分述的顺序等把事情的过程写清楚。《小英雄雨来》是按事情发展的顺 序，把事情的发生、发展和结局写得清清楚楚的。
四
品读释疑
1.游泳本领高
课文第一部分的第2自然段中的哪些句子写出了雨来的游泳本领高？
预设：每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下， 藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，
还要把小肚皮露在水面上。
2.上夜校读书
雨来珍惜读书的机会吗？从第二部分的哪句话可以看出来？
预设：雨来非常珍惜读书的机会，从“雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮， 上面用铅笔歪歪斜斜地写了‘雨来’两个字”可以看出来。
掩护李大叔
雨来撒腿就跑，是因为害怕敌人的刺刀吗？
预设：雨来撒腿就跑不是因为害怕敌人的刺刀，而是为了引开敌人，掩护李大叔。
4.勇斗鬼子
分析“扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：‘枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！’”中词语反复的作用。
预设：句中词语的反复，生动形象地描写了扁鼻子军官在无计可施的情况下，气急败坏的情态，表现了敌人的穷凶极恶。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻
的印象。
5.宁死不屈
读一读这个部分，找一找芦花村的人评价雨来的句子。
预设：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高”。
6.机智逃生
分析“‘啊！’大家都高兴得叫起来，‘雨来没有死！雨来没有死！’”中反复的作用。
预设：句子的反复，强调了大家见到雨来还活着之后的万分欣喜和激动的感情。运用反复， 把人们又惊又喜的情态以及对雨来又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。
思考：雨来为什么被称为“小英雄”？他具有哪些品质？
预设：因为年仅十二岁的雨来为了掩护交通员李大叔，不畏强敌的威逼利诱，机智勇敢地同敌人做斗争，最后因为坚决不告密，差点儿被敌人枪毙，所以被称为“小英雄”。他具有热爱
祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
讨论交流：课文从哪几个方面来写雨来是个小英雄？
预设：课文从两个方面来写雨来是个小英雄 ：①掩护交通员李大叔 ；②机智勇敢地和日本鬼子做斗争，宁死不屈。
五
课文主旨
本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人做斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。
六
课后作业
课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。
板书
小英雄雨来
（节选）
游泳?领高
上夜校读书掩护李大叔勇斗鬼子 宁死不屈 机智逃生
望着妈妈笑
我们爱自己的祖国把缸挪回原地
什么也没看见有志不在年高雨来没有死
机智勇敢
热爱祖国
课后反思
成功之处：本课的重难点是学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的方法，学习 雨来热爱祖国和机智勇敢的品质。教学过程中，教师要引导学生带着“为什么说雨来是小英
雄？”这个问题快速默读课文，并给文章的六个部分分别拟写小标题。
不足之处：教学过程中还要引导学生注意课文细节的前后照应之处。如开头对芦花村的景色的描写在课文其他部分有照应。除了景物描写的照应外，课文还涉及雨来游泳本领高和后
来机智逃生的照应等，教学过程中教师要引导学生注意课文的前后照应，从而提高学生的阅读 理解能力。