初中语文人教部编版九年级下册8* 蒲柳人家（节选)学案

这是一份初中语文人教部编版九年级下册8* 蒲柳人家（节选)学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1．理解、积累本课的重点词语。
2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。
4．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。
【学习重点】
1．诵读课文，体会小说高妙的语言运用。
2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
【学习难点】
理解小说所具有的民族作风和民族气派。
【学习过程】
一、预习反馈
1．通过预习你都掌握了哪些知识？把它们写在下面。
2．对于本课的预习，你还有什么疑惑的地方？
二、速读课文，整体感知
同学们：只有用心读书，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗？
1．文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？
2．文章围绕着这些人，写了哪些故事情节？你最喜欢的是哪个情节？喜欢的理由呢？
三、精读课文，合作研讨
1．自主交流有关作者与作品的知识。
2．每组一人到黑板书写本课生字词（每组同号学生），每组一人背诵本课词语意思（形式抢答）。
3．每组二人分别交流对课文内容初探结果（人选待定）。
小组合作探究：
1．探究小说塑造人物的方法，把握人物形象：
1）请同学们回顾小说《孔乙己》一文在塑造人物形象上的写作特色，并思考本文是如何塑造一丈青大娘和何大学问的？你觉得他们分别是怎样的一个人？结合文章具体内容分析。
A．一丈青大娘：
描写方法： 人物形象：
B．何大学问：
描写方法： 人物形象：
2．精彩语段赏析：
1）第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的？
2）小组内有感情地朗读本段内容，然后推荐朗读水平高的同学参加小组朗读竞赛。
四、回读课文，合作交流
1．学生小组为单位交流摘抄赏析的语句或语段，互相评价并补充，择优班上交流，或是集体组织更完善的赏析班上交流。学生展示语言品析成果。
2．采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
例句展示：1）天热的句子：
2）一丈青大娘溺爱孙子的句子：
3．妙用纯乡土味的比喻凸显人物。
例句展示：1）一丈青大娘的泼辣：
2）何满子的顽劣：
3）老秀才的严肃：
4）何大学问的胡茬：
4．继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
例句展示：1）一丈青大娘大闹运河滩：
2）何大学问的外号及外貌：
五、内引外联，拓宽视野
你如何理解“只有民族的才是世界的”这句话？请结合本文与八年级上册第一单元（民俗单元）相衔接，以及一些社会现象来理解阐述。
【资料窗】
1．作者简介：刘绍棠（1936－1997），当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作，作品反映农村的浓郁历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇：《青枝绿叶》《中秋节》；中篇：《运河的桨声》《蒲柳人家》（获首届全国优秀中篇二等奖）；长篇：《春草》《京门脸子》等。
2．作品简介：
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。
由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。