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五年级【专项训练】课外阅读：我最好的老师（下）课件PPT
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这是一份五年级【专项训练】课外阅读：我最好的老师（下）课件PPT，共17页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
我最好的老师 怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。她说这种动物一般在夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真作了笔记，然后是随堂测验。 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红**。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 “很简单，”怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？ 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒国过我们：
到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头骨盖是从哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
怀特森先生说，他希望我们从这件事当中学到点儿什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。
这几句话是怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的所在，意在教育“我们”不要轻易地相信课本和老师，要学会独立思考，独立分析事物的真伪，要具有怀疑精神，同时对自己的怀疑还要大胆地讲出来。
思考(重点)：从这几句话可知怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的是什么？
上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。
思考(难点)：这句话有什么含义？
这里的“探险”是指科学课上富有挑战的、紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。
我们的历史老师讲着讲着，就会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
思考：为什么当历史老师讲着讲着，就会有人说“凯蒂旺普斯”？通过这件事可以看出什么？
有人说“凯蒂旺普斯”，就证明老师讲错了。学生用“凯蒂旺普斯”作为“怀疑主义”的代号。可以看出怀特森先生对学生们产生的影响之深以及学生们对这位最好的老师的喜爱与敬佩之情。
我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要的东西：一种正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气。
这句话充分说明，怀特森先生充满怀疑、充满探险意味的课堂教学，让“我们”不仅学会了独立思考，还拥有了怀疑一切的能力以及大胆说出来的勇气。
作者用这位小学教师对怀特森先生这种做法的不理解来衬托怀特森先生是多么的与众不同。
思考：作者在结尾处为什么要引入一位小学教师？
有一次，我把怀特森先生的事讲给一位小学教师听，他惊骇极了。
讲授——凯蒂旺普斯测验——全班不及格解释——编造出来的
独立思考判断真伪怀疑精神
得到—— 一种重要的东西例证—— 正视他告诉他错了
铭记——全班登记零分教导——不是一贯正确运用——带进所有课堂
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（《新竹》郑燮） 令公桃李满天下，何用堂前更种花。(《奉和令公绿野堂种花》白居易)
进士杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生午睡，这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。
《我的老师》 魏巍
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
我最好的老师 怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。她说这种动物一般在夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真作了笔记，然后是随堂测验。 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红**。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 “很简单，”怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？ 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒国过我们：
到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头骨盖是从哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
怀特森先生说，他希望我们从这件事当中学到点儿什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。
这几句话是怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的所在，意在教育“我们”不要轻易地相信课本和老师，要学会独立思考，独立分析事物的真伪，要具有怀疑精神，同时对自己的怀疑还要大胆地讲出来。
思考(重点)：从这几句话可知怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的是什么？
上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。
思考(难点)：这句话有什么含义？
这里的“探险”是指科学课上富有挑战的、紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。
我们的历史老师讲着讲着，就会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
思考：为什么当历史老师讲着讲着，就会有人说“凯蒂旺普斯”？通过这件事可以看出什么？
有人说“凯蒂旺普斯”，就证明老师讲错了。学生用“凯蒂旺普斯”作为“怀疑主义”的代号。可以看出怀特森先生对学生们产生的影响之深以及学生们对这位最好的老师的喜爱与敬佩之情。
我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要的东西：一种正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气。
这句话充分说明，怀特森先生充满怀疑、充满探险意味的课堂教学，让“我们”不仅学会了独立思考，还拥有了怀疑一切的能力以及大胆说出来的勇气。
作者用这位小学教师对怀特森先生这种做法的不理解来衬托怀特森先生是多么的与众不同。
思考：作者在结尾处为什么要引入一位小学教师？
有一次，我把怀特森先生的事讲给一位小学教师听，他惊骇极了。
讲授——凯蒂旺普斯测验——全班不及格解释——编造出来的
独立思考判断真伪怀疑精神
得到—— 一种重要的东西例证—— 正视他告诉他错了
铭记——全班登记零分教导——不是一贯正确运用——带进所有课堂
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（《新竹》郑燮） 令公桃李满天下，何用堂前更种花。(《奉和令公绿野堂种花》白居易)
进士杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生午睡，这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。
《我的老师》 魏巍
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