五年级【专项训练】课外阅读：我的老师 （上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：我的老师 （上）课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，翱翔盘旋气喘吁吁，苏醒清醒，主要内容，内容结构，睹物思人引追忆等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
我的老师 春天又到了。 　　柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹，我的心也随着飞上了云端。 　　每逢这时，我就会不由自主地想起教我们历史课的刘老师，想起他放入天空的风筝。 　　刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下却被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么被截去了，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候，讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了条腿的。”教室里自然腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖，一天站上好几个小时，为学生们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天
不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 　　北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在没有大风而晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 　　他的风筝各式各样，有最简单的“屁帘儿”，也有长达三米的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起”，便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上那漾出的甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而一个同我一样的少年。 　　有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想：那时他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 　　这情景也使我深深感动。一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？
运用： 1.翘(qiá)首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。 做人既不可翘(qià)尾巴，也不可夹着尾巴。
舒展：天穹：不由自主：
①伸展张开；不卷 缩；不皱。②舒畅，舒适。造句：在阳光雨露的滋润下，树梢的新叶慢慢舒展开来。 从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空。造句：东方地平线上的天穹出现了灰白色。由不得自己做主，控制不住自己。 造句：每当看到那张全家福，我就会不由自主地想起那美好的童年时光。
酸涩：枯燥：翩翩起舞：
辛酸的，形容心里不是滋味。造句：看着那个孤苦伶仃的老人，我们心中涌出一阵阵酸涩。单调，没有趣味。造句：张老师总是能把枯燥的数学课上得饶有趣味。形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。造句：她在舞台中央翩翩起舞，吸引了众人的目光。
在空中回旋地飞。造句：海燕翱翔盘旋再海面的上空。形容呼吸急促，喘气不止的样子。造句：一口气爬了十楼，爷爷累得气喘吁吁。
两个词都有“恢复意识，醒来了”的意思。
他昏迷了一个多小时才苏醒过来，现在他的意识已经清醒了。
“苏醒”是指从昏迷中清醒过来，一般指身体上的；而“清醒”是指神志从昏迷状态复原，一般指精神上的。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文通过回忆左腿残疾的刘老师上课和放风筝的情景，表现了刘老师顽强的意志、对生命的热爱和积极乐观的人生态度，表达了作者对老师深深的怀念和赞美之情。
第一部分（第1~3自然段）
第二部分（第4~5自然段）
第三部分（第6~10自然段）
连翘又名黄花条、连壳、青翘、落翘、黄奇丹等，果实入药。连翘是清热解毒的中药，主治热病初起、风热感冒、发热、心烦、咽喉肿痛、急性肾炎等。连翘早春先叶开花，花开香气淡艳，满枝金黄，艳丽可爱。
苏叔阳，当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。河北保定人。现从事文化及历史研究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多年，培养了很多学生。他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得：国家图书奖、“五个一”工程奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。
本文是通过工作(上课)和生活(放风筝)两方面的典型事例来表现刘老师的形象的。一个人的工作态度和生活态度是紧密相连的，生活态度会渗透到工作中。放风筝表现了刘老师的乐观和自信，而自信乐观的他在上课时自然会坚强、风趣。两方面的典型事例相互辉映，互为例证，共同展现了刘老师的完美人格。
本文是通过哪些方面的典型事例来表现刘老师的形象的？这两者之间有什么关系？
这几句景物描写运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了柳枝、连翘花、风筝等景物，让人感受到了春天的生机盎然，突出了生命的活力。作者睹物思人，想到了同样有活力的刘老师，衬托出刘老师的乐观向上、充满活力。
第②段中的景物描写运用了什么修辞手法？有什么作用？
(1)外貌描写突出了刘老师慈祥、忠厚的特点。(2)笑谈残腿，把伤痛的往事说成古老的传说，传递出刘老师的乐观、坚强和风趣。(3)同学们听完老师的话后的感情变化反衬了刘老师的坚强与乐观。
认真读第④段，从作者细腻的描写中体会刘老师的性格特点。
这是作者直抒胸臆的句子。“激动的心跳”既写出了学生们对刘老师艰难上课的关切与担心，暗示了学生们对老师艰难付出的感激之情，又写出了刘老师那顽强的工作精神给学们的鞭策和鼓励。
如何理解第⑤段最后一句话？
人的岁数并不真正决定人的年龄，真正决定人的年龄的是人的心理状态和对生活的理解。刘老师虽然岁数比我大，但是他对生活的热爱、对生活情趣的追求就像少年一样。
如何理解第⑧段中画线的句子？
这一段分别从动作、语言和神态三方面，描写刘老师有一次故意把线拐撒脱手，然后蹦跳着去追赶的情景，表现了他不因自己的残疾而灰心丧气、怨天尤人，反而乐观顽强，甚至比一个正常人更有活力。
第⑨段具体描写了刘老师某一次放风筝时的情景，这样写有什么作用？