小学语文人教部编版四年级下册26 巨人的花园教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版四年级下册26 巨人的花园教学设计及反思，共6页。教案主要包含了出示课件2，出示课件5，出示课件6，出示课件7，出示课件10，出示课件11，出示课件12，出示课件13等内容，欢迎下载使用。


课题
巨人的花园
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。
4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学
重点
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！
今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园，感受那里景象的变化多端。（板书：巨人的花园）
2. 简介作者以及写作背景【出示课件2】


以谈话导入，创设出童话般的氛围，通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
新课
教学
（ ）分钟
初读课文，扫清障碍
1.学生自读课文，要求：
自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。
（1）读准字音
（2）指导书写
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。【出示课件6】
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。
第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。
第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
5.概括课文的主要内容。【出示课件7】
（本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。）

鼓励学生多种方法理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随王尔德先生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到巨人花园里去看一看，去呼吸清新的空气，感受那里的快乐和温馨。

第二课时
教学
目标
1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习旧知，导入新课
同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！
复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。激发情感，为学习新课做准备。
新课
教学
（ ）分钟
品读课文，感知体验
【出示课件9：1、2自然段】
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”
读到这儿你有什么想说的呢？
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来——
巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】
你们在这儿干什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。
说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）（板书：冷酷、任性）
他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。） 出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。【出示课件11】
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（凄凉、寒冷、孤独）
后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）
巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。【出示课件12】
我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
孩子们，花园现在是你们的了！
巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。） 【出示课件13】
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？
巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。
生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！（板书：宽容 善良）
师：有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！



在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。猜游戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。
抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
三、感悟道理，初识童话的特点
1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？
师：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？
生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！
生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！
师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！ （联系生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）
2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
3.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……

课堂总结使学生又一遍回顾了课文中描写的美景明确了中心，升华了感情。

通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。
让学生说说从中体会到的道理，锻炼总结归纳能力和语言表达能力。