语文人教部编版11 蟋蟀的住宅教案

这是一份语文人教部编版11 蟋蟀的住宅教案，共4页。教案主要包含了教师过渡,导入新课，赏读课文，布置作业等内容，欢迎下载使用。

单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第三单元 11《蟋蟀的住宅》
难点名称
了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，感受并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
难点分析
从知识角度分析为什么难
善于抓住文中重点句段进行分析，揣摩，感受蟋蟀的精神。
从学生角度分析为什么难
学生平时对不常见的昆虫缺乏了解，不太容易感受蟋蟀建造住宅所付出的努力，因此也不太容易感受蟋蟀身上所具有的精神。
难点教学方法
情境教学法，出示蟋蟀的相关视频，让学生很快进入课堂学习情境中。
直观教学法，展示蟋蟀道具，结合课件把蟋蟀的弱小与所造建筑的坚固形成对比。
教学环节
教学过程
导入
一、教师过渡,导入新课。
过渡：看似柔弱的蟋蟀却有这么出色的建筑才能,真是让人佩服！它们凭借着吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,创造了“伟大的工程”。接下来,我们就一起走进课文,看看蟋蟀究竟有什么奇特本领，这个“工程”是如何创造出来的。
知识讲解
（难点突破）
二、赏读课文
1.赏读第2自然段。
（1）课件出示问题，学生带着问题阅读文段：
课件出示：
蟋蟀是怎样选住址的？
(2)学生认真阅读课文，不难找到答案。教师可以根据学生的回答，引导学生联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思，并对比其他昆虫的“随遇而安”。如果学生说不清楚，教师可以把课前搜集到的别的昆虫在临时的隐蔽所藏身的资料和同学交流一下，比如：蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息，蚊子在墙角或是植物丛中休息，蝉在树干上的隐蔽处休息……它们都是“随遇而安”。使学生进一步理解蟋蟀的与众不同。
（3）师小结：同学们说得很好。通过这一自然段的学习，我们了解到蟋蟀选择住宅是很慎重的。（板书：慎重选址）
2.赏读第5、6自然段。
（1）认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。
课件出示：
1.蟋蟀的住宅有哪些特点？
2.作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？
（2）生在读文的过程中找出关键词句，再在小组内交流。教师要给小组交流预留充足的时间，让学生通过读句子、说特点，培养概括能力。最后从每个小组中选出一名代表在全班汇报。
（3）教师总结：
①外部特点：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。
②内部特点：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。
③把蟋蟀当成人来写，充满感情，使文章更加生动，同时让人读来感觉亲切、有趣。
（4）“蟋蟀的住宅”给你的总体印象是什么？在文中把这句话找出来。
（“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”)
3.作者为什么这么说呢？让我们一起来赏读第7～9自然段。
课件出示问题：
课件出示：
蟋蟀是如何修建住宅的？体现了蟋蟀的什么特点？
（1）生朗读这三个自然段，找出关键句子。
教师引导学生重点关注表示蟋蟀挖掘动作的词语以及蟋蟀所使用的“工具”，体会蟋蟀挖掘时的艰辛。
（2）课件出示句子，引导学生体会这句话的内涵。
课件出示：
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
生读这句话，说说自己的理解。
预设：“我”看得都不耐烦了，可蟋蟀还在认真修整住宅，更加反衬出了它修建住宅时能吃苦耐劳。
（3）住宅的重要部分快完成了，余下的是长时间的整修。那么，蟋蟀是怎样整修的呢？
课件出示：
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
谁来说说这句话要怎么理解呢?
生读句子，小组讨论解决问题。
预设：蟋蟀从入秋开始建造住宅，到冬天还在整修，说明蟋蟀建造住宅非常认真。可见蟋蟀住宅的出名，是靠它一丝不苟地工作和辛勤劳动换来的。
（4）现在，大家知道作者为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程”了吗？谈谈自己的理解。（学生各抒己见）
设计意图：
以读为主，在读中了解课文内容；以读促悟，在读中有所感悟。这篇文章介绍了蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。学生通过读文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，并有所启发。
三、布置作业
1.课外阅读法布尔《昆虫的故事》，向同学们介绍书中的内容。
2.仔细观察一种小动物，写出这种小动物的特点。
课堂练习
（难点巩固）
现在，大家知道作者为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程”了吗？请谈谈自己的理解。
1、伟大的工程不单指修建的住宅的伟大，我觉得还有蟋蟀敢于吃苦耐劳的伟大精神。
2、我们以后也要学习蟋蟀做事一丝不苟,不肯随遇而安的精神。
小结
同学们，学习完这篇课文，我们一方面要学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，也要学习小作者法布尔认真观察事物的耐心和仔细。用你们的慧眼去探寻自然的奥秘吧！