小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案，共9页。教案主要包含了激趣导入，初读课文，自学生字，再读课文，扫清障碍，当堂训练，布置作业等内容，欢迎下载使用。


人教部编版三年级上册电子教案
备课时间： 上课时间：
课题
21大自然的声音（第一课时）
主备人
教学目标
1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。
2.能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中， 借助图表说出写了大自然的哪些声音。
3.有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
引导学生感受大自然的声音，体会大自然的美
通过课文大自然的声音感受大自然的美，体会大自然的奇妙之处。
教学重点
学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
教学难点
有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容
教学准备
教案、课件
教学过程
一、激趣导入。
1.课件出示：
你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
2.学生自由阅读，读后交流自己的感受。
3.教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。
4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。（板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、再读课文，扫清障碍
1.自读课文，随文识字。
教师过渡：请同学们看清楚要求，大声朗读课文。
教师提出要求：
①读准字音，不丢字，不加字。
②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。
③标注好自然段。
2.检查自学情况。
教师过渡：同学们圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。
（1）课件出示词语 。
（2）出示带拼音的生字词组：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，同学们教他读。
教师指导：先自己读词语，读准字音。再小组一起读，读准确，读整齐。
教师提问：我们该怎么记住这些生字呢，谁能想到好办法？在这里面还有一个多音字，我们一起来看一下。
（4）教师提问：去掉拼音的这些词，你们还会读吗？出示刚才的词语和词语表中词语。
学生开火车读、男女生PK读等多种方式巩固字音，识记字形。
（5）全班齐读词语。
（6）指读要求会认的红色字体生字，检查学生认字情况，并交流认字方法。
三、整体感知，理清文脉。
1.字音读准了，现在让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。
2.课件出示：
文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从哪些词语中读出来的？
（1）指名学生有感情地读课文。
（2）小组交流汇报。
师：大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物，它们都能发出各种美妙的声音。
板书：风：是音乐家
水：是音乐家
动物：是歌手
3.你们是从课文中哪些语句读出这些声音的？
（1）小组讨论汇报。
（2）师小结：
课件出示：
文章先介绍____________，是大自然的音乐家；然后介绍____________，也是大自然的音乐家；最后介绍____________，是大自然的歌手。
4.小组讨论汇报。
5.这三种声音与第1自然段有什么关系？小组讨论交流。
四、当堂训练
1. 比一比，组词语。
受( ) 妙( ) 击( )
爱( ) 秒( ) 出( )
2. 回忆一下，你还听过哪些雄伟的声音？是在哪儿听到的？说给同学听一听。
二次备课
板书设计
21 大自然的声音
奏 琴 演


作业设计与布置
作业类型
作业内容
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
课外阅读
作业反馈
记录
教
学
反思


课题
21大自然的声音（第二课时）
主备人
教学目标
1.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
2.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
3．能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
引导学生感受大自然的声音，体会大自然的美
通过课文大自然的声音感受大自然的美，体会大自然的奇妙之处。
教学重点
了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情
教学难点
能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
教学准备
教案、课件
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1.上节课我们通过抓关键词，联系生活进行想象等，认识了大自然的音乐家——风。这节课我们继续跟随作者感受大自然美妙的声音，走进“音乐家”水和动物的世界。
二、入境想象，品读感悟。
1.学习第1自然段。
（1）齐读这一句。
课件出示：
大自然有许多美妙的声音。
思考：这一自然段起什么作用？
（2）小组讨论，指名回答。
（概括全文，总起全文。）
过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第2～4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。）
2.精读第2自然段。课件出示问题：什么样的人才能称为“音乐家”？
（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风”是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。你们听……
（2）课件播放《手风琴变奏曲》（音频中有微风、狂风呼啸的声音，大约1分钟），教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐节奏的变换中体会微风和狂风带给人的不同感受。
（3）课件出示：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（4）指名读。
（5）教师指导朗读：读时注意将微风的轻柔读得轻、缓，将狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。
（6）再指名2～3人有感情地朗读。
（7）男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分），教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
（8）教师引读，学生接读。
（9）学生背诵。
（10）师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
3.精读第3自然段。
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
课件出示：
水，也是大自然的音乐家。
（1）指名读第3自然段。思考：为什么说水也是大自然的音乐家？
①下雨的声音。
课件出示：
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
从上面的这一段话中，你听到了什么声音？这一段话运用了什么修辞手法？
预设：我听到了小雨滴落的声音，这一段运用了拟人和比喻的修辞手法，说一场音乐会开始了，敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。
②小溪、河流、大海的声音。
课件出示：
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这么热闹的音乐会，还有哪些声音？
（小溪淙淙，小河潺潺，大海哗啦啦）
预设：我能从“山中小曲、海洋大合唱”这两个词语中感受到水声越来越大。朗读的时候我觉得应该把声音的变化读出来，语调依次渐高，情感也要依次加强。
（2）你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。
（课件播放上述五种声音的音频，大约40秒。）
（3）想象一下，你还听到了哪些声音？
生1：雨点落在街道上发出的声音。
生2：雨点落在小草上发出的声音。
（4）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！
4.精读第4自然段。
过渡：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
课件出示：
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
（1）轻声读：文中介绍了哪几种动物的声音？
（叽叽喳喳的鸟叫，唧哩哩唧哩哩的虫鸣，青蛙的歌唱）
（2）谁想试着当这些小动物，来演一演。（学生模仿出相应动物的叫声。）大自然中，还会有哪些动物的叫声？请学生挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
①小组交流。
②学生表演。
（3）情境互动。
师：小鸟（小虫、青蛙），你在唱什么呀？
出示句子：“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。
师：真是太快乐了，你们自己也读读吧。
（4）指名读，男女生比赛读，齐读。
三、回归全文
1.大自然的声音太美妙了，【板书：太美妙】真可谓“人间天籁”。请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。（师配乐读文）
2.请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。
四、诵读课文，背诵积累。
1.自由朗读，练习背诵。
2.小组合作，互相检查。
3.小组代表，展示背诵。
五、布置作业
教师总结：大自然是神奇的，大自然的声音是美妙的，许多声音都是奇妙的有意思的，当你用心去感受那些声音时，你一定会有新的发现和体验。请你试着用上今天我们课上积累的好词好句写几句话吧。
二次备课
板书设计
21大自然的声音
鸣 器 滴 敲
风 音乐家 手风琴

大自然的声音 水 音乐家 打击乐器 热爱自然 声音美妙
动物 歌手 快乐


作业设计与布置
作业类型
作业内容
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
课外阅读
作业反馈
记录
教
学
反思