小学人教部编版第三单元口语交际：讲民间故事教案设计

口语交际《讲民间故事》

教学目标 

1.讲故事,能适当丰富故事里的细节。

2.能配上相应的动作和表情讲故事。

教学重点

讲故事,能适当丰富故事里的细节。

教学准备 

1.提前几周布置课外阅读民间故事作业,丰富学生的阅读积累。

2.教学课件。

课时安排

1课时

课时目标

教学过程

一、图片激趣,引出话题

1.激趣:民间故事语言平实,情节生动,深受人们的喜爱。除了本单元学习的《猎人海力布》和《牛郎织女》,还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱,猜一猜,这些图片讲的分别是哪个

故事呢?

教师出示一些反映民间故事的图片。

2. 导入:今天我们就召开一场民间故事会,请你把自己喜爱的故事分享给大家听,一起来感受民间故事的独特魅力。

【设计意图：用经典民间故事的图片导入本次口语交际的话题，可营造轻松的交际氛围，能够唤起学生的阅读体验，激发学生的表达愿望，为后面创造性地复述民间故事作好铺垫。】

二、回顾创适性复述故事的方法

1.引导学生回忆:要想把故事讲得生动、有吸引力,都有哪些方法?

在学生回答的基础上,教师相机点拨:要想把民间故事讲得生动、吸引人,让故事更有新鲜感,需要我们发挥想象,来点小创作,如讲述时可以“添油加醋”,增加一些合理的情节,丰富故事里的细节,适当添加人物的语言、动作、心理活动等。

2.归纳并出示创造性复述故事的方法。

(1)尊重故事的原意,发挥合理想象;

(2)把故事熟记于心,让复述语言口语化;

(3)试着以故事中人物的口吻讲述故事;

(4)丰富细节,把故事说具体(可以添加人物对话等)；

(5)配上相应的动作、表情,可把故事讲得更生动、更有吸引力。

三、组织学生分小组轮流讲故事

1.组建学习小组,交流故事内容。可根据内容,将讲同个故事的同学分在一组,一般每个小组以三至四人为宜。

2.教师明确要求。

(1)讲的时候声音要洪亮,可以将故事的主要内容用关键词的形式记在小卡片上作提示。

(2)轮流讲故事。每人讲故事的时间控制在3分钟左右,长故事可节选片段展示。

(3)请小组里其他同学认真倾听。重点听一听是否讲清楚了故事的主要情节和关键的细节,动作、表情等是否恰当。同学讲完以后,没听清楚的地方,可以提出疑问。对不合理的地方,可以提出自己的看法和建议。

3.小组成员轮讲一遍后,每组选出一位同学,准备在全班做展示。

最佳创意故事的评价标准为:有丰富的故事情节和关键细节;动作、表情到位;故事情境具体。

3. 教师巡视,注意发现典型,例如谁讲述故事时表情丰富,谁有自己的创意等。

【设计意图：学生不光要会表达，也要会倾听。这一环节能锻炼学生倾听的能力，要让学生讲究方法，也要让学生听出问题，同时为学生下一个环节大胆地实践创造性的复述作好准备。】

四、全班分享,评价激励

1.学生分享故事:每组推选一名代表,讲一讲自己喜欢的民间故事,看看是否能做到吸引人、有创意。

预设:

（阿黑学生复述民间故事《阿诗玛》的片段）

转眼间,秋天到了,阿着底水冷草枯,羊儿吃不饱肚子,要赶着羊群到很远的滇南温暖的地方去放牧。临走时,阿黑向阿诗玛告别,他们互相勉励,互相嘱咐,依依不舍。

阿黑走后,热布巴拉便起了歹心,派打手和家丁如狼似虎地抢走了阿诗玛。他心想,只要来了客,吃了酒,阿诗玛磕了头,生米做成熟饭,不嫁也得嫁。可是,坚贞的阿诗玛忠于她与阿黑的爱情,被抢到热布巴拉家以后,在热布巴拉夫妇的威逼利诱面前,她始终不从,拒绝与阿支成亲。财主捧出金银财宝,指着满满的谷仓和成群的牛羊对阿诗玛说:“你只要依了阿支,这些都是你的。”阿诗玛瞧也不瞧,轻蔑地说:“这些我不稀罕,我就是不嫁你们家。”阿支急得像只猴子上蹿下跳,恶狠狠地骂道:“你不答应嫁给我,就把你家赶出阿着底!”阿诗玛毫不畏惧:“大话吓不了人,阿着底不是你一家的。”热布巴拉见阿诗玛软硬不吃,恼羞成怒,他命令家丁用皮鞭狠狠地抽打阿诗玛,把她打得遍体鳞伤。阿诗玛被关进了黑牢,但她坚信,只要阿黑知道她被关在热布巴拉家,一定会来救她。

2.全班同学点评。

预设1:我觉得他讲得很生动,尤其是通过对话,把财主的丑恶嘴脸和阿诗玛的坚贞表现出来了。

预设2:我觉得“阿黑向阿诗玛告别”这个情节讲得太简单了。“他们互相勉励,互相嘱咐,依依不舍”也没有讲出他们在什么地方依依惜别他们是怎样互相勉励、互相嘱咐的。这一点可以通过人物的对话讲具体,比如:阿诗玛抬头看着阿黑哥,深情地说:“阿黑哥,你路上要当心,注意安全,小心山里的野兽。我一定等着你回来!”

预设3:我觉得分别的部分讲得不够生动。阿诗玛和阿黑哥彼此相爱,分别时是依依不舍的,可以再说说看着阿黑哥远去的身影,阿诗玛的表情、动作是什么样的。比如:她望着阿黑哥远去的背影,跑到更高的山坡上,使劲地挥手,直到阿黑哥的身影再也看不见了,才低着头,擦擦眼角的泪水,默默地走回家。

3.让学生丰富故事内容,再讲一遍。

4.全班分享,评价激励。

全班分享故事,教师和同学相机评价。对故事读得多、内容选得好的同学进行鼓励;对把故事内容进行了创造性发挥,讲述中增加了恰当的动作和表情的同学给予肯定。

创造性复述故事评价表

【设计意图：此环节旨在让学生在讲故事实践中学习创造性复述的方法，在相互评价中明确目标，增强表达能力。】

五、课外延伸,拓展学习

组织学生开展“空中故事会”:今天,我们大家一起分享了中国民间故事,并通过创造性复述,领略到了很多动人的情节和精彩的人物形象,再一次体会到了我国民间故事的魅力。由于课堂的时间有限,请同学们下课以后,把自己讲的中国民间故事的录音或录像上传到班级微信群,我们将继续开展“空中故事会”活动。

【设计意图：这堂口语交际课，通过多种方式的训练让学生扎扎实实地掌握了创造性复述的方法。班级微信群里的“空中故事会”的设置是另一种形式的复述性练习，意在让学生在轻松愉快的氛围中大胆表达获得自信和成功。】