高中语文人教统编版必修 下册12 祝福一等奖教学课件ppt

  （了解和熟悉古今中外的小说特点）

本单元所选的五篇小说，分别代表了古今中外不同的时空，目的就是要求学生全面深刻地体会小说这一体裁的人文价值，从中获得审美体验，学习小说多变的叙述手法及表达效果，进而把人物放进时代，理解文学虚构对于小说的意义，以及小说对于社会的意义。

（“祝福”这一背景对祥林嫂的命运有着怎样的作用？）

一个吃苦耐劳、拼尽全力也只想苟且活着的底层劳动妇女，为何会在一个“祝福”之夜孤独凄惨地死去？压垮她的是生活的艰辛和劳动的重担吗？显然不是，让我们一起走进她所生活的时代，了解她和她周围人的故事。

【关键词】背景  鲁迅  祝福

（谁在祝福？祝福什么？）

【提问】《祝福》的开头有什么特点？作用是什么？

【点拨】（1）用倒叙手法。为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去有哪些经历？怎么死的？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？这些悬念吸引着读者去一探究竟。

（2）交代了背景，烘托了小说的悲剧氛围：一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的景象，一边是祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，人物的悲剧命运越凸显，小说的冲突就越激烈，所表达的主题就越引起人们的思考。

【清障】扫清以下文字障碍：

钝响(dùn)　  镯子(zhuó)　 瓦楞(lénɡ)    寒暄（xuān）   草窠（kē）     陈抟(tuán)

悚然(sǒnɡ)   踌蹰(chóu)   清燉(dùn)      尘芥(jiè)       徘徊(huái)      捺上(nà) 

荸荠(qi)     桌帏(wéi)    讪讪(shàn)    门槛(kǎn)      蹙缩(cù)       诡秘(ɡuǐ)

炮烙(páo)    歆享(xīn)    牲醴(lǐ)      蹒跚(pán)(shān)

（作者 时代背景 题目含义）

【鲁迅】(1881—1936)，原名周树人，现代著名的思想家、文学家、革命家。作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，鲁迅在世界各地拥有广大的读者，是现代世界文坛上最有成就的作家之一。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》等。

【背景】《祝福》写于1924年。当时，帝制政权虽被推翻，代之而起的却是地主阶级军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底推翻，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁，尤其是妇女深受其害，因此，鲁迅在《祝福》里淋漓尽致地展示了这一时期中国农村的真实面貌，反映了劳动妇女的悲惨命运。

【祝福】“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。

【关键词】情节  人物  环境

（整理全文叙事脉络）

【活动1】通读全文的基础上，概括小说情节。

【点拨】序幕:旧历年鲁镇预备祝福

结局:祥林嫂祝福之夜惨死

开端:祥林嫂逃婚初到鲁镇

发展: 祥林嫂被逼卖到贺家

高潮: 祥林嫂再寡又到鲁镇

尾声:鲁镇开始了新年祝福

【讨论交流1】为什么小说始于“祝福”又终于“祝福”？

【点拨1】（1）“祝福”是故事发展的线索。小说起于“祝福”，终于“祝福”，中间也一再写到“祝福”，情节的发展与“祝福”密切相关。（2）表明了作者的反讽之意。像祥林嫂这样的底层劳动妇女，一再被侮辱、被损害，哪有“福”可“祝”？又岂能“祝”来“福”？（3）深化了小说的悲剧主题。祥林嫂的悲惨遭遇是在“祝福”的欢乐气氛中展开的，一悲一喜，对照鲜明。

【讨论交流2】小说中的“我”起了什么作用？

【点拨2】（1）和《孔乙己》里一样，“我”是故事的见证者和讲述者，代表一种有限叙述视角。（2）用第一人称讲述，增加了故事的真实性和客观性。（3）线索作用。以“我”之所见所闻、所思所感串起全文。（4）主题上：“我”代表一个有正义感的小资产阶级知识分子，一方面反感鲁四老爷，厌恶封建礼教；但另一方面只对祥林嫂抱有有限同情，很快将不属于自己的不快忘到脑后，想着要去吃“鱼翅”了，这就更加突出了祥林嫂的不幸遭遇。

（祥林嫂、鲁四老爷、柳妈等人分别有着怎样的形象特征？）

【活动】讨论后概括，祥林嫂的一生经历了哪些灾难？这些灾难对她有哪些精神打击？

【点拨】列表如下：

【讨论交流1】请找出文中集中描写祥林嫂肖像的相关内容，分析其中有哪些变化，这些变化突出了祥林嫂什么样的精神状态？对塑造人物有着怎样的作用？

【点拨1】列表如下：

作用：这些外貌尤其是祥林嫂对照鲜明的眼神变化，概括了她悲剧命运的几个阶段，展示了她的内心世界一步步走向崩溃，传神地反映了祥林嫂是怎样一步步地被封建礼教和封建思想逼到绝境的，从而深化了小说反封建的主题。

【讨论交流2】小说中鲁四老爷是一个什么样的形象？他对祥林嫂命运产生了怎样的影响？

【点拨2】鲁四老爷“是一个讲理学的老监生”，即农村中地主阶级知识分子，是意见领袖，是封建思想的自觉捍卫者，是造成祥林嫂悲剧的重要人物。分析如下：

（1）政治上他迂腐、保守、反动，反对一切变革。已经到了20世纪20年代，他还在骂康有为，痛恨新党，他的书房，也是按照封建家庭的规格来陈设的，足可见其极其反动保守的政治立场。

（2）生活中，他自私，伪善，冷酷无情。对祥林嫂的遭遇他不但不同情，反而轻视、厌恶祥林嫂，赞同她婆家把她抢回，逼她改嫁。祥林嫂活着时，他冷酷地打击已丧夫失子的祥林嫂，祭祀时不让她“沾手”，死后还骂她是一个“谬种”，所以正是他，让祥林嫂在鲁家走向“社会性死亡”，是直接造成祥林嫂悲剧的罪魁祸首。

【讨论交流3】萨特说：“他人即地狱”，从某种程度上说，围绕在祥林嫂周围的“他人”，不论亲疏，不论有意无意，都成了祥林嫂的“地狱”，讨论后填表，分析小说中的“他人”对祥林嫂的命运造成了怎样的影响？

（环境描写在小说中有哪些作用？）

【活动】讨论：文章几次写到“祝福”？对“祝福”景象的描写，有什么作用？试结合有关内容作具体分析。

【点拨】文章三次写到“祝福”。

（1）第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。

①“祝福”是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天迎神拜佛，祈求好运，而像祥林嫂这样的底层人民却要为富人们的“福礼”而付出艰辛。这首先突出了地主大户和农民之间的矛盾，预示了祥林嫂悲剧的社会性。

②同时，也通过“年年如此，家家如此”的描写，暗示了辛亥革命的不彻底性，封建势力依然顽固，阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。祥林嫂的悲剧也是必然的。

③总之，这样的环境描写，既交代了小说的社会背景，又交代了社会关系，还揭示了祥林嫂悲剧的社会根源。

（2）第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。

①“祝福”本身就是旧社会最富有特色的祭祀活动，所以在“祝福”时，封建宗法思想和理学观念也表现得最为强烈，主要表现为它代表了特权，先是排斥女人，后来连祭器都不让 “败坏风俗”的祥林嫂沾手；

②不让祥林嫂参与“祝福”的任何活动，实际上是剥夺了祥林嫂作为一个“社会人”的基本权力。让祥林嫂“社会性死亡”；

③祥林嫂为了求取这点权力，重新“回归”社会，用“历来积存的工钱”捐了一条“赎罪”的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂！”这样一句断喝，这就彻底粉碎了她生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，最后她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。

④就这样，鲁四老爷和他代表的封建礼教、宗法思想，在“祝福”的时刻，把祥林嫂一步步地逼上死亡的道路。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。

（3）第三次是结尾通过“我”的感受对“祝福”景象的描写。

祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说的结构更臻完善的作用。

作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。

【讨论交流1】《祝福》中有四处写雪，请分别赏析其作用。

【点拨1】第一处：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

作用：点明鲁镇准备“祝福”的节令场景，衬托了作者烦乱的心境，也为祥林嫂悲惨的死做环境烘托和气氛渲染。

第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。

作用：衬托祥林嫂死后的沉寂氛围。祥林嫂的死并没有给人们带来多大的影响，反而让大家觉得“被无常打扫得干干净净”，连“我”也觉得“反而渐渐舒畅起来了”，这更突出了祥林嫂是生活在一个没有温暖的世界里。

第三处：微雪点点的下来了。

作用：暗示又是“祝福”时节，情节将会发生转折。具体表现为：下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，自此祥林嫂的悲惨遭遇沦为众人的笑料，连头上的伤疤也成了“耻辱的记号”，于是她被周围的世界彻底孤立了，再也没能感到一点温暖。

第四处：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

作用：表面祥和的“祝福”氛围，更加反衬了祥林嫂命运的凄惨。你看，连绵不断的爆竹、团团飞舞的雪花，“拥抱了全市镇”的节日气氛，这些都与一个无辜妇女的惨死，形成了多么鲜明的对比啊！

【关键词】观察  变化  规律  

（写好一个人，必须先学会观察，那什么是观察呢？）

【活动】观察下面一幅图，回答问题：

【提问】如果图一的男孩叫“小明”，那么图二的男孩叫什么？

【点拨】答案是“小萌”。因为图二小男孩的其他地方都没变，只是头上“长”了草，“明”字头上加个草，所以他叫“小萌”。没想到吧？不过你也别失望，因为这幅图不一定能检验你的观察能力，只是说明了一个问题：形象的变化很容易观察到，而抽象的变化容易被忽略。

所谓观察，就是要透过表象的变化，找出事物背后的规律，也就是人们通常所说的“透过现象看本质”。

以《祝福》为例，小说到处都体现了作者细致而独到的观察。

为了写“变”《祝福》里写了好几处“不变”，比如：

①（四叔）他比先前并没有什么大改变，单是老了些

②（本家和朋友）他们也都没有什么大改 变，单是老了些;家中却一律忙，都在准备着“祝福”。

③拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。

既然观察是要突出“变化”，作者为什么要刻意写这些不变呢？因为在20世纪二十年代的中国农村，辛亥革命已经过去了十几年，人们的生活和思想根本没有什么大变，四叔还在骂康有为和新党，封建宗法思想和礼教传统仍然很强大，这是后来祥林嫂悲剧命运发生的土壤，所以作者要突出这些“不变”。

再看变化。前面分析过，祥林嫂几次到鲁镇，以及“我”遇到她时，发现了祥林嫂外貌和神态的巨大变化，这些变化，概括了她悲剧命运的几个阶段，反映了祥林嫂是怎样一步步地被封建礼教和封建思想逼到绝境的。

还有，祥林嫂再到鲁镇，人们对她的态度也有一个变化过程：先是同情，“男人听到这里，往往敛起笑容”，女人们听了“还要陪出许多眼泪来”；后来开始厌烦，“全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。”；最后是嘲笑和伤害，人们看着她的伤疤，笑她“唉，可惜，白撞了这一下。”

透过人们对祥林嫂从同情到伤害的态度变化，你可以看到，普通人加之于弱者之上的冷漠和残忍，成了压垮骆驼身上的最后一根稻草，最终成为祥林嫂人生的地狱，而这些，就是那个时代让我们不寒而栗的真相。

（关于鲁迅和《祝福》，你还知道哪些？）

【作者语录】

       1．必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。

       2．勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。

       3．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……

（回首千里暮云平）

一、本节课的知识要点：

【小说三要素】情节、人物和环境。

【文化现象】小说这种文体，是用哪些手段揭示社会特征，表现人文关怀的？

二、【能力运用】写你熟悉的一个人，用一系列变化，来突出他（她）的性格特征或成长过程。

板书设计

（阅读孙绍振教授的《礼教的三重矛盾和悲剧的四层深度》，进一步领悟封建礼教的吃人本质。）