语文必修 下册11.1 谏逐客书获奖教学ppt课件

【单元梳理】本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使命；或概括伟人贡献，致以崇敬之情；或是上书言事；或为临终绝笔。学习这些作品时，我们既要把握文体特征，掌握相关应用文的特征与写法，也要理解内容，感受仁人志士们勇于担当时代使命的精神，在学习和研讨中，加深对“抱负与使命”认识。

“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾雄才。收兵铸金人，函谷正东开。”唐代大诗人李白的一首《秦王扫六合》，用铿锵有力的文字，高度赞颂了秦始皇统一天下的雄才伟略。“横扫六合”这样的功绩，显然不是评孤家寡人的力量就能完成的事业，今天，我们就一起学习中国历史上第一位丞相，法家著名代表人物李斯最著名的奏章《谏逐客书》，看他是怎样劝服秦王改变“逐客”的错误决定，以开放的心态“聚天下英才而用之”，成就“包举宇内、囊括四海、并吞八荒”的千古伟业。

【关键词】李斯  逐客

【清障】扫清以下文字障碍：

缪mù公        蹇jiǎn叔         殷yīn盛           鄢yān     

郢yǐng          成皋gāo         膏腴yú            穰ráng侯  

太阿ē           纤xiān离         灵鼍tuó          外厩jiù   

傅玑jī           珥ěr                阿缟gǎo         搏髀bì    

黔qián首 

【李斯】秦国著名政治家、文学家，书法家。

人生大事记：

1、跟从荀子学“帝王之术”后，西行入秦；

2、经吕不韦推荐，成为秦朝官员，辅佐秦始皇完成统一大业

“秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗结之，不肯者，利剑刺之。”

3、秦一统天下，李斯为丞相，废分封、行郡县、禁私学、车同轨、书同文、统一度量衡等，都有其参与或推动；

4、与赵高一起于秦始皇死后，矫诏立胡亥为太子

“乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。”

5、在政治斗争中失败，被腰斩于咸阳市中，夷三族。

【人物轶事】

1、仓厕鼠叹

原文： 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜（jié），近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑（wǔ）之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”

译文：李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：“一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。”

2、黄犬之叹

原文：于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。

译文：于是二世就派赵高审理惩处李斯案，查问李斯和儿子李由谋反的情状，将其宾客和家族全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯绑出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说：“我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢！”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。

“临刑莫恨仓中鼠，上蔡东门去自迟。”

【后人评价】

    吾观自古贤达人，功成不退皆殒身.......李斯脱驾苦不早......上蔡苍鹰何足道？......且乐生前一杯酒，何须身后千载名？——唐·李白《行路难·其三》

   燃除六籍忍坑儒，本欲愚人卒自愚。若使当时甘被逐，东门牵犬欢应无。

                                                ——宋·徐钧《李斯》

秦始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界。——明·李贽

    明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。

                                                     ——清·姚鼐《李斯论》

    古来如李斯、曹操、董卓、杨素，其智力皆横绝一世，而其祸败亦迥异寻常。近世如陆、何、肃、陈亦皆予知自雄，而俱不保其终。故吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可。——清·曾国藩

【写作背景】

据司马迁《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政（即后来的秦始皇），倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在被逐的路途上写了《谏逐客书》。

    “会韩人郑国来间秦，以作注溉渠。已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：‘诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。”

【关键词】实词 虚词  句式 翻译

谏逐客书：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

“谏”：旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。

“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。

“书”：上书、奏章。古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！ ！）

【文段】臣闻吏议逐客，窃以为过矣①。昔缪公求士②，西取③由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用④之，并⑤国二十，遂霸⑥西戎。孝公用⑦商鞅之法，移风易俗⑧，民以殷盛⑨，国以富强，百姓乐用⑩，诸侯亲服，获楚、魏之师⑪，举⑫地千里，至今治强。。

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

【重点词语】

①窃以为过矣：私下认为是错误的。窃：作谦词，私下，暗中。以为：认为...是。过：错误。

②求士：寻访贤才。士：对有品德、有学识、有技艺的人的美称。

③取：得到，招致。后文“得”“迎”“来”三字，皆有“招揽、招致”之意。

④用：任用。

⑤并：兼并、吞并。

⑥霸：称霸。

⑦用：施行，实行。

⑧移风易俗：改变旧的风俗习惯。移、易：改变。

⑨殷盛：殷实、富裕。殷：丰盛、富足。

⑩乐用：乐于为用。用：出力，效命。

⑪师：军队。

⑫举：攻克，占领。

【重要句式】

取由余于戎：即“于戎取由余”，从西戎招揽到由余。介词结构后置句式（状语后置），下文的“得...于宛”迎...于宋””来....于晋”句式与此相同。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】惠王用①张仪之计，拔②三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包③九夷，制鄢、郢，东据成皋之险④，割膏腴⑤之壤，遂散⑥六国之众⑦，使之西面事秦，功施⑧到今。昭王得范雎，废⑨穰侯，逐华阳，强公室⑩，杜⑪私门，蚕食⑫诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以⑬客之功。由此观之，客何负⑭于秦哉！向使⑮四君却⑯客而不内⑰，疏士而不用，是⑱使国无富利之实，而秦无强大之名也。

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①用：听从，采纳。

②拔：攻取，攻下。

③包：吞并、囊括。

④险：险固的地势。

⑤膏腴：肥沃。

⑥散：使......散。

⑦从：同“纵”，即“合纵”，指苏秦游说六国诸侯联合拒秦的联盟战略。因为六国呈南北方向分布，故称合纵。

⑧施：延续。

⑨废：废黜，罢黜。

⑩公室：王室。下文“私门”与之相对，指权贵大臣之家。

⑪杜：堵塞，封闭。

⑫蚕食：像蚕食用（桑叶）一样。比喻一步一步地侵占。

⑬以：凭借，倚仗。

⑭负：辜负，背弃。

⑮向使：假使，假如。

⑯却：使...退却，可译为“拒绝”。

⑰内：同“纳”，接纳。

⑱是......也：这是........啊。

【讨论交流】第一段内容分析

【点拨】1、开门见山，提出中心论点；

2、列举历史事实，证明自己的观点。

穆公求贤士，遂霸西戎；

孝公用商鞅，民盛国强；

惠王识张仪，智破合纵；

昭王得范雎，强化集权；

——客卿有大功于秦国

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】今陛下致①昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服②太阿之剑，乘纤离之马，建③翠凤之旗，树④灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说⑤之，何也？必⑥秦国之所生然后可，则⑦是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好⑧；郑、卫之女不充⑨后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为⑩用，西蜀丹青不为采。所以⑪饰后宫，充下陈⑫，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅⑬玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进⑭于前，而随俗雅化⑮，佳冶⑯窈窕赵女不立于侧也。

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①致：获得，得到。

②服：佩戴。

③建：树立。

④树：立。这里可译为“陈设”。

⑤说：同“悦”，喜爱。

⑥必：一定。

⑦则：那么。

⑧玩好：供赏玩的宝物。

⑨充：满，装满。

⑩为：被。表示被动。

⑪所以：用来......的。

⑫下陈：古代殿堂下放置礼品、站立婢妾的地方。

⑬傅：附着，加上。

⑭进：献。

⑮随俗雅化：娴雅变化而能随俗（跟随时尚）。

⑯佳冶：娇美妖冶。冶：艳丽。。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】夫击瓮叩缶弹筝搏髀①，而歌呼呜呜快②耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就③《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意④当前，适观而已矣。今取人则不然⑤。不问可否，不论曲直⑥，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎⑦色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术⑧也。

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①搏：击打、拍打。髀：大腿。

髀肉复生：形容长久过着安逸舒适的生活，无所作为。（备曰：‘吾常身不离鞍，髀肉皆消；今不复骑，髀里肉生，日月若驰，老将至矣，而功业不建，是以悲耳。”——《三国志·蜀书·先主传》）

②快：使动用法，使......痛快。

③就：本意是靠近，这里有“采取，采用”之意。

④快意：使心情愉快，这里用作名词，“使人心情愉快的事物”。快：使动用法，使......愉悦。意：心，内心。

⑤当前：在眼前，在面前。

⑥然：这样。

⑦曲直：是非、善恶。

⑧乎：相当于“于”。

⑨跨：骑，这里可译为“驾驭”。

⑩术：方法。

【讨论交流】第二段内容分析。

【点拨】取物、取人对比，说明重物轻人，非“所以跨海内，制诸侯之术”

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】 臣闻地广者粟①多，国大者人众，兵强则士勇。是以②泰山不让③土壤，故能成其大；河海不择④细流，故能就⑤其深；王者不却众庶⑥，故能明⑦其德。是以地无⑧四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以⑨无敌也。今乃弃黔首⑩以资⑪敌国，却宾客以业⑫诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足⑬不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”⑭者也。

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①①粟：本意是指小米，后成为粮食的统称。

②是以：是以：因此。

③让：推辞，拒绝。

④择：同“释”，舍弃。

⑤就：成就。

⑥庶：平民、百姓。

⑦明：使......明，彰显。

⑧无：无论。

⑨所以：........的原因

⑩黔首：百姓。

⑪资：资助，供给。

⑫业：使成就霸业。

⑬裹足：裹住脚，比喻停足不前。

⑭藉寇兵而赍盗粮：给敌人提供武器和粮食。籍：同“借”。兵：兵器，武器。赍：送给，付与。

【讨论交流】第三段内容。

【点拨】理论概括：纳客之利与逐客之弊端。

（读通句子 翻译文段 整理要点 讨论难点！）

【文段】夫物不产于秦，可宝①者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益②仇，内③自虚④而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

【活动】提请学生翻译，老师点评，并和学生互动，掌握以下知识要点：

①宝：把......当做宝贝。

②益：增加（实力）。

③内：对内，在内部。

④虚：使......虚弱，削弱。。

【讨论交流】第四段内容

【点拨】总结全文：逐客是不可取的亡国之道。

（结构推断法）

【概述】文言实词意义推断方法之一。利用上下文中对偶、对比、排比、并列等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的字词的含义。这些对应的字词在词性上往往相同，意义上往往相近（相同）或相反。

【示例】

1、西取由余于戎，东得百里奚于宛。（取、得皆为动词，意思相同）

2、强公室，杜私门。（强、杜皆为动词，意思相对；公室，私门皆为名词，意思相对）

3、致昆山之玉，有随和之宝。（致、有皆为动词，意思相同）

4、跨海内、制诸侯。（跨、制意思相同，）

5、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（让、则意思相同，皆为动词，成、就意思相同，皆为动词。）

6、藉寇兵而赍盗粮。（藉、赍意思相近，皆为动词；寇、盗意思相近，皆为名词；兵、粮词性相同，皆为名词）

【练习】

    忠不必用兮，贤不必以。      以：（被）任用

灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。    族：消灭

文过饰非。    文：掩饰

党同伐异。    党：偏袒

【关键词】劝说的层次

（文章脉络层次）

（思考：作为一篇说理性的论述文，这篇文章说理成功的主要原因有哪些？）

【点拨】1、设身处地，抓住“秦王之所大欲”

   全篇七八百余言，李斯不仅只字不提个人荣辱进退，避免了身份的敏感性；而是把自己切身利益融入到秦国的统一大业之中，完全是站在秦国的国家利益的立场上进行陈述，使秦王易于产生共鸣。始终站在是否有利于一统天下的高度上发议论，把每个层次的落点都建立在这样一个根本利害关系上，“纳客就能统一天下，逐客则可能亡国。”这就抓住了秦王的心，击中了要害。

    2、道古论今，选例典型；

    文章的第一段是回顾历史，也就是道古；第二段是剖析眼前，也就是论今。第三段是展望将来，从古说到今，从现在说到将来。时间推移有一定的顺序。“道古”是借鉴历史，“论今”是解释是非，“展望”是家国命运。利害关系一步比一步重要。

所选事实是被说服者最接近、最熟悉的。秦国历史上的国君很多，为什么只选了这四位呢？因为这四个君王在重用客卿、在功业方面是最突出的。在物与人的对比中，也选用的是秦王生活中熟悉的场景，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量事例的典型性、重要性，大大强化了说理的根据和份量。

3、正反论证，利害并举，对比强烈；

正面论说，主要是强调纳客之利；反面推论，主要是突出逐客之害。纳客与逐客，利害两相对照，是非就更明显，利害就更清楚。第四段先正面论证“昔五帝三王”“不却众庶”，结果无敌天下，从正面啟发，这是动之以利。接着论说“今秦王逐客”，实际上是“借寇兵而赍盗粮”，从反面启发，晓之以害。

4、结构严谨，语言恣肆。

综合运用铺陈、排比、对偶等修辞方法，造成饱满的气势，加强文章的说服力、感染力。《谏逐客书》在语言上的最大特点，是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第二、三段都铺陈、排比了大量事实，读之令人有迎接不暇的感觉。这不仅使文章论据充实，而且使人感到理直气壮，大大加强了文章的气势。

（秦王读完《谏逐客书》以后，废除了逐客令，你怎么看待他的这个决定？请结合文本和现实，谈一谈你的感悟和思考。

【点拨】①秦王的决定，展现了他作为君王的胸怀、眼光和度量。“过则勿惮改”，秦王用自己的选择告诉我们，成就大事，需要有虚心接受正确意见，不断改正进步的胸怀。

②开放包容才能互利共赢，秦王接受了李斯的意见，接纳了客卿，客卿也为秦国一统天下作出了巨大的贡献，实现了君臣共赢。当今社会也是如此，我们要以开放包容的心态，吸收优秀的外来事物，推动实现共同进步与发展。

......

（站在不同的角度，会有不同的思考，要鼓励学生结合当下社会生活进行思考，各抒己见，敢于表达。）

       是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。——李斯

       一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。 ——纪伯伦

       有忍，其乃有济；有容，德乃大。——《尚书》  

       度量如海涵春育，应接如流水行云。——清•金缨

       原来每一个人都可以有自己的高见，但却不是每个人都可以有远见；谁都可以有情怀，但不是谁都可以有胸襟。 —— 刘德华

       腹中天地宽，常有渡人船。——朱德

       必能忍人所不能忍，方能为人之所不能为；凡人具大受之才者，必有大有其量。——王之铁

       天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

     以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。——李世民

（ 回首千里暮云平）   

一、本节课的知识要点：

【文言现象】实词、虚词、特殊句式等

【能力】通过练习，你掌握了哪些，还有哪些需要再努力，试着自己总结一下？

二、本节课我做的比较好的地方是：

三、我需要努力的地方是：

板书设计

（巩固升华：指定教辅资料或配套练习）

教学感言：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火 —— 叶芝