人教统编版选择性必修 下册第一单元1（氓 离骚（节选））1.1 氓导学案

这是一份人教统编版选择性必修 下册第一单元1（氓 离骚（节选））1.1 氓导学案，共7页。学案主要包含了学习目标，课前预习，阅读赏析，当堂评价等内容，欢迎下载使用。

1．了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。
2．掌握《诗经》赋比兴的表现手法。
3．鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。
【课前预习】
(一)关于《诗经》
《诗经》是我国 诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。 时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》按内容分为 三大类。“风”有15国风，共160篇，大都是民间歌谣，富有思想意义和艺术价值;“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，共105篇;“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》中的诗歌形式以 为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
《诗经》六义：
(二)写作背景
春秋以前，原始的平等观念仍残存于人们头脑中，社会的不平等现象相对后来社会较少。到了春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等的社会现象逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。作品通过一位被遗弃的妇女的自述，描写了她不幸的婚姻生活，具有代表性和普遍性。
（三）《诗经》名句
1.执子之手，与子偕老。(《诗经·邶风·击鼓》)
2.一日不见，如三秋兮!(《诗经·王风·采葛》)
3.他山之石，可以攻玉。(《诗经·小雅·鹤鸣》)
4.靡不有初，鲜克有终。(《诗经·大雅·荡》)
5.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。(《诗经·小雅·小旻》)
6.知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?(《诗经·王风·黍离》)
【阅读赏析】
阅读诗歌，完成下面题
1、结合课下注释，疏通文意，写下读不准和不理解的字词。



2、请学生自由朗读，结合注释，梳理行文脉络。



3、诵读课文，根据课文内容，谈谈女主人公和氓有怎样的性格特征？
女主人公（弃妇形象）


氓


4、作为新时代的青年，你想对女主人公和氓说…….
我想对 说

5、探究《氓》中造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因有哪些？



6. 三四章运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？



7、淇水在诗歌中有什么作用?请谈谈你的理解。



【当堂评价】
阅读下面的诗，完成1—2题
桃天桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蒉③其实。 之子于归，宜其家室。
大桃之夭夭，其叶蓁蓁①。 之子于归，宜其家人。
[注]①夭夭:花朵怒放，美丽繁华的样子。②归:出嫁。③蒉(fen):草木果实繁盛硕大的样子。④蓁蓁(zhen):草木茂盛的样子。
1．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（ ）
A.“有蒉其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺。
B.章法结构上的特点是重章叠句，每一章第二句的变化最大，使诗歌所表达的意思得以发展、加深，但也有重复单调之感。
C.全诗三章，极有层次，由花开到结果，再由果落叶盛;所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。
D.此诗反复用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。
2. 请从比兴手法运用的角度赏析全诗 ？




《氓》学案答案
【课前预习】
(一)关于《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有15国风，共160篇，大都是民间歌谣，富有思想意义和艺术价值;“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，共105篇;“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
风、雅、颂三种诗歌体制和赋、比、兴三种表现手法，称为“《诗经》六义”。
1、请学生自由朗读，结合注释，梳理行文脉络。
行文脉络：
第一章写了相识与允婚，第二章相思与成婚，第三章相爱与新婚，第四章写遭弃与离婚，第五章忆苦自伤，第六章表明情断义绝，展现了女主人公曲折的人生经历。
2、诵读课文，根据课文内容，谈谈女主人公和氓有怎样的性格特征？
女主人公（弃妇形象）
一二章面对男子的追求，热烈回应，表现出对爱情的渴望； “子无良媒”遵守婚嫁礼法，表现出端庄的一面； “将子无怒，秋以为期”好言劝慰男子，温柔善良体贴； “不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”涕泣言笑，沉醉爱情，热情纯真； “静言思之，躬自悼矣”不乏警觉，自我反思，聪明伶俐；“夙兴夜寐，靡有朝矣”说明她勤劳持家； “亦已焉哉”的呼喊，更表现出她倔强刚强的一面。
氓
“匪来贸丝，来即我谋”为了追求爱情，可以置生意于不顾， 表现出对爱情执着的一面； “将子无怒”急于成婚，至于发怒，表现出急躁的性格特征； “二三其德”，又表现出他品德的败坏;“言既遂矣，至于暴矣”婚后的暴躁， 婚前的热烈，婚后的离弃，两相对照，则揭示了他的虚伪自私。
总之， 氓是个性情狂暴、违背诺言、始爱终弃、不负责任、自私的负心汉。
4、探究《氓》中造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因有哪些？
个人原因:
①氓的三心二意，不负责任。文中说“女也不爽，士贰其行”，女子怨恨的正是自己甘心贫困，辛苦操劳，多年如一日，但是最终还是被丈夫遗弃。②女子在经济上政治上处于附属地位。 她生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上个对感情对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。③性格悲剧。 在男权社会中，女子在婚前行为草率，她与氓的恋爱缺乏牢固的思想基础，对氓的人品认识不足，认人不清导致的悲剧。
社会的原因：
这一婚姻悲剧有一定的必然性和普遍性。娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。
5. 三四章运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？
运用比兴手法。“桑之未落，其叶沃若”及“桑之落矣，其黄而陨”运用比兴手法。
表达效果：
①内容上，比兴句的运用唤起人们丰富的联想，用女子熟悉的桑树作比，富于生活气息，同时暗示了她的勤劳。②结构上，在叙事中插入比兴句，避免了叙事的平铺直叙;所插入的比兴句在内容上起了暗示和过渡作用。
具体分析：
内容上: ①用比兴句唤起人们丰富的联想。 “桑之未落，其叶沃若”比喻女子容颜的润泽给人以生机勃勃的感觉，如同女子和氓之间情意正浓之时;“桑之落矣，其黄而陨”的景象，比喻女子容颜衰老，如同两人感情枯竭之时。 ②用女子很熟悉的桑树作比，与女子劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
结构上:①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余;②所插入的比兴句在内容上又起到了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连;③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。
6、淇水在诗歌中有什么作用?请谈谈你的理解。
①贯穿全诗，展现了情节的发展。三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水;“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水;“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。
②暗示了人物的心理和情感。三次写淇水，也为我们揭示了女主人公的感情轨迹。女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒;“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的?淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。
③前后照应，使叙事更加紧凑。这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱一婚变一决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后照应，使叙事更加紧凑。
【当堂评价】
1.选B “有重复单调之感”错，重章叠句是《诗经》的常用手法，有着韵律美
和节奏感。
2. ①以“桃之天天”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福; ②以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺; ③联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。