小学语文第八单元26 巨人的花园教学课件ppt

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今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰一个医生家庭。19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和剧作家”。
请同学们展开想象,这个巨人会是什么样子?
看着这幅课文图面，你有问题要提出来吗?
硕 允 砌 覆 啸 搂 颊 缕
叱责 北风呼啸 快乐欢叫自私 冰雹疯闹 增添春意后悔 小鸟歌唱 立刻逃走拆除 桃花盛开 可爱美丽
这三组词在课文中分别是描写什么的?
这三组词在课文中分别描写的是巨人、花园、孩子。
文章是分几个部分来写巨人的花园的？
第一部分（第1～2 自然段）：写巨人回来前，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里玩，这时的花园是一个洋溢着生机、快乐、自由的乐园。
第二部分（第3～9 自然段）：写巨人回来后，赶走了孩子们，从此花园便只有冬天了。
第三部分（第10～15 自然段）：写巨人醒悟，拆除围墙，把孩子们请回花园，花园重现春天，又成了孩子们的乐园。
本文主要讲述了巨人自私地赶走了在自己花园里玩耍的孩子们,从此花园里只有冬天,后来孩子们偷偷爬进花园，花园又重回了春天。这使巨人意识到了自己的错误，于是他拆除围墙,请回了孩子们。
这篇课文写了一件什么事？
（1）有孩子们玩的花园；
（2）巨人砌墙、赶走孩子们后的花园；
（3）孩子们从墙洞爬进后，万物重新焕发生机的花园。
文中的巨人给你留下了怎样的印象？
巨人给我留下的印象是表明蛮横、自以为是，实则很善良。
巨人给我留下了自私、冷漠的印象。
根据同学们的回答，我们可以总结出巨人的开始时自私、冷漠，醒悟后又是很善良的一个人。
表明蛮横、自以为是，实则很善良
巨人的花园（第二课时）
回顾上节课内容，说说课文主要讲了什么？
这节课我们继续学习《巨人的花园》这篇课文。
想象画面，理解巨人的花园发生的变化
认真读课文，结合上节课说的三个画面，思考：
巨人回来前，花园是什么样子的？
巨人回来后，花园又是怎样的情景？
花园里的景色为什么会发生这样的变化呢？
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上长着悦耳的歌……
洋溢着生机、快乐、自由
读第1～2自然段，巨人回来前有孩子们玩的花园的样子。
可爱、洋溢着生机、快乐、自由
读第3～5自然段，说说巨人回来后是如何做的。
巨人叱责、赶走了孩子们，并在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着……
巨人砌墙、赶走孩子们后的花园
小鸟不肯唱歌、桃树忘了开花、小花缩回地里
雪、霜、北风、雹肆意横行
朗读第7自然段，说说没有孩子们玩的花园的景象。
思考:如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何?
如果我是巨人，面对这凄凉的花园，我会盼望春天到来……
如果我是巨人，面对这凄凉的花园，疑惑不解……
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。……孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。……巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。
孩子来，花园美→孩子去，花园荒
聚焦人物，体会巨人的形象
“你们在这儿做什么？”他叱责道。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩
蛮横、自以为是、内心深处孤独
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”…… 他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”…… 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。……
比较阅读，理解巨人发生变化的原因
◎孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。◎只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。
品读句子，并相互交流景象的奇妙之处。
孩子们够不到的地方，仍然是冬天。
孩子们的到来，竟然给花园带来了春天。
那个小男孩哭得这么厉害，我去帮帮他。
原来，春天迟迟不肯来我的花园是因为我赶走了孩子们啊。我真是太自私了。
如果你是巨人，看到这一切，你会怎么想？怎么做？
课文中的巨人看到奇妙景象后是否有和我们一样的想法呢？你能从中分析出巨人转变的原因吗？
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
从巨人自言自语的话中可以看出孩子们“都坐在桃树上面”,桃树就“纷纷用花朵把自己装饰起来”这样奇特的景象带给了他很大的触动，这是诱发他发生转变的原因之一。
课文中的小男孩是诱发他发生转变的原因之二，他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到树枝，哭得厉害，这种凄凉、无奈、失落的情景生发出了他的后悔和反思，唤醒了他的善良。
引起巨人发生转变的原因除了上述两点，还有其他原因吗？
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。
孩子们来到花园，花园就又迎来了春天，这使他认识到有孩子们的地方才有春天。
小男孩亲吻巨人的脸颊，让他感受到了温情和爱，唤醒了他的善良。
其实，巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了他的这种善良。后来孩子们重回花园，让他看到了花园奇妙的景色，认识到有孩子们的地方才有春天，从而认识到了自己的错误，最后，小男孩那带着爱与温情的一吻，更是彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟了。
“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
“孩子”和“美丽的花”有什么相似的地方?巨人为什么说孩子们是“最美丽的花”?
没有孩子的地方就没有春天。
花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。
孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。
孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，所以孩子们是巨人眼里“最美丽的花”。
巨人的花园最后又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。他们是怎样尽情玩耍的?请同学们发挥想象把它写下来。
花园的变化：孩子来，花园美→孩子去，花园荒
巨人的形象：表面孤傲、自大、蛮横，实则内心善良、柔软