政治思品必修4 生活与哲学1 世界是永恒发展的学案

【教学设计】

            第八课      唯物辩证法的发展观

              第一框　世界是永恒发展的

一、教材分析 

本课开始学习唯物辩证法的第二个总特征----世界是永恒发展的，即掌握马克思主义哲学的发展观，学会用发展的观点认识、分析生活中发生的各种现象，属于考试的重点内容。

二、教学目标

（一）知识目标

识记发展的实质，新旧事物的区分标准

理解发展的普遍性

（二）能力目标

初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力

（三）情感、态度与价值观目标

培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。

三、教学重点、难点：

教学重点：发展的普遍性

教学难点：发展的实质

四、 学情分析

　　高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

五、教学方法：

讨论法、综和分析法、讲练结合

六、课时安排  

  1课时

七、教学过程

（一）预习检查 总结疑惑

1、填空部分提问

2、自测题点讲

（二）情景导入 展示目标

1、识记 ：

(1)发展的普遍性      (2)运动的基本形式       (3)事物发展的道路                                                  

2、理解：

(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式

(2)联系构成了事物的变化和发展                                      

(3)用发展的观点看问题                 

(4)量变和质变的关系                                                  

3、分析：

 (1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式      

 (2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的            

（三）合作探究  精讲点拨

一、发展的普遍性

    ◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?   

                (2)你认为人类的体质还会发展吗?

    ◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。

                (2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。

  怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性?

  (1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

  (2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。

    ◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?

                (2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?

    ◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。

                (2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。

 (3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。

    ◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?

                (2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。

    ◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。

                (2)略。

(4)人的认识是发展的。

每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理

二、发展的实质

1、发展的实质

发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭等关键词去理解发展的实质。

    运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。事物的运动只有进的、上升的才是发展，下降的、倒退的运动不是发展。

2．发展的意义。

  有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。结合自然科学、社会科学的有关知识，举例说明发展的重要性。

    ◇课堂探究：(1)计算机的更新换代说明了什么哲学道理?

                (2)谈谈你对发展概念的理解。

    ◇探究提示：(1)说明事物在不断发展，发展的实质是事物的前进和上升，是新事的产生和旧事物的灭亡。随着科技的进步，发展的速度越来越快。

                (2)略。

    教材设专家点评讲了事物的运动变化，事物的运动变化分前进的、上升的和下的、倒退的运动两类，只有那种前进的、上升的运动才是发展。唯物辩证法的发展念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

  （ 四）反思总结 当堂检测：

 一、（选择题）

 1.2006年10月22日是中国工农红军长征胜利70周年纪念日.各地围绕“红色旅游”开展得风风火火.泸州市在筹建红色旅游的过程中，坚持按旅游规律寓教于乐、提供人性化的服务，把红色旅游资源与生态环境、文物古迹、风情民俗等其他旅游资源整合起来，以科学发展观为指导，推动可持续的旅游发展.这说明办事情(B)

   A．要重视量的积累　　　　　　     B．要坚持运用联系、发展的观点

C．尊重客观规律，办事情就能获得成功  D．要充分发挥人的主观能动性

2．我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说明：(D)

A．法、势、事例、风气都是不由人的意志决定的客观存在

B．客观事物是随着人的认识的变化发展而变化发展的

C．龚自珍的观点是一个辩证唯物主义者的认识D．世界上的一切事物都是变化发展的

3.从“神舟”一号到“神舟”七号，每发射一次，就前进一步。这就是中国特色的载人航天。这说明： (B)

①意识对实践活动具有巨大的促进作用       ②事物是变化发展的

③事物的发展是量变和质变的统一　　　④实践活动具有历史性，不会停滞不前

A①②③   B②③④   C①③④   D①②④

4.“一时之强弱在于力，千古之胜负在于理。”这句话蕴含的哲学道理是 （ B   ）

A．事物是变化发展的，永远不变的事物是不存在的   

B．新事物符合客观规律，具有远大的发展前途

C．矛盾是事物发展的根本原因

D．事物是普遍联系的，孤立的事物是没有的

5．郑板桥有诗云：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕风池。”其中的哲学寓意是（A）

①新事物具有强大的生命力                  ②发展的实质就是新事物

③旧事物不符合发展的规律                  ④新事物的成长要靠人们的热情扶持

A．①④          B．②④         C．①②④       D．②③④

二、（问答题）

    简要回答怎样正确认识唯物辩证法的发展观?

    答案：(1)唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展。

          (2)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

          (3)并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

八、板书设计 

   第八课     唯物辩证法的发展观

一、世界是永恒发展的

1、发展的普遍性

                     自然界是发展的 

        整个世界     人类社会是发展的

                     人的认识是发展的

2、发展的实质

   是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

3、区分新旧事物的根本标志

   是否同事物发展的必然趋势相符合

【导学案】

            第八课      唯物辩证法的发展观

              第一框　世界是永恒发展的

课前预习学案

一、预习目标

二、预习内容 

1.自然界是发展的

（1）自然界总是处在由    到    、由     到     的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。

2.人类社会是发展的

（2）纵观历史的进程，人类经历了       、         、          、          ，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。

社会形态的依次更替表明，人类社会是           过程。

3.人的认识是发展的

（3）人类的认识也是不断变化发展的。认识没有终点，科学没有顶峰，         都在不断发展。认识是                             的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。每个人的知识的积累，都会经历一个                       过程，对事物的认识也都有一个          的过程。

（4）唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的    和   ，是        产生和        灭亡。

课内探究学案

1、 (2008天津文综)“大部制”改革是1982年以来我国第6次国务院机构改革。我国的行政机构改革是循序渐进的，不可能一蹴而就。这体现了 C

A.发展是循环往复的过程  　   B. 质变是量变的必然结果

C.事物的发展是一个过程　　   D.新事物必然战胜旧事物

答案：C

解析：本题考查的知识点是“发展的含义”.强调发展是一个过程.

2、（2008江苏单科）下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是 B

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春    ②近水楼台先得月，向阳花木易为春

③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波    ④山重水复疑无路。柳暗花明又一村

A ．①②    B．①③    C．①④    D．②③

答案：B

解析： 沉舟，病树，陈叶，后波，均为旧事物的代表，千帆，万木，新叶，前波，为新事物的代表，①③体现了新事物战胜旧事物。②体现了联系的观点，④反应了事物的前进性

与曲折性的统一，与题干联系不紧密，应排除。

                   课后练习与提高

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的

1.唯物辩证法认为，发展的实质是  （C ）

①新事物的产生和旧事物的灭亡  ②事物前进的和上升的变化  ③新事物代替旧事物  ④事物性质的根本变化

A．① ② ③ ④          B．① ② ③      C．① ② ④      D．① ③ ④      

2.牛顿经典力学问世200多年时间里，被尊称为整个宇宙都要服从的“永恒定律”。但是，20世纪以来，这一神话却被相对论力学和量子力学所打破。这一事实主要说明（ D ）

 A． 事物是不断变化发展的                  B 自然界是变化发展的            

 C． 人类社会是变化发展的                  D.人的认识是变化发展的

3.《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。”这段话表明的哲理是(D)

①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者   ②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来   ③客观实际是变化发展的  ④事物变化无常，人的认识能力无限   

 A.①②   B.②③④  C.①④   D.②③

4. 2009年全球媒体短信收入将达到425亿美元，与2005年相比增长100％。由于短信在传递信息、沟通感情、增进人际交往等方面给人们带来了快捷和便利，深受人们青睐。这反映了（D)

  A.新出现的事物都是符合人们利益的       B.量变发展到一定阶段必然发生质变

   C.事物在变化发展过程中存在着必然联系 D.新事物具有强大的生命力和广阔的发展前景

5．塑料袋，奥地利人舒施尼在106年前的这项发明因为给人们的生活带来了极大的方便，曾被视为“一次革命性的解放运动”的创举；但是，人们在使用塑料袋时却越来越发现它对环境的危害是显而易见的，最终这一发明在它问世100年之后被评为20世纪“人类最糟糕的发明”。为了节约资源，保护生态环境，引导消费者减少使用塑料购物袋，我国从2008年６月１日起，正式实施“限塑令”。这说明(B)

A．事物之间的联系是多样的               B．人们对事物的认识是变化发展的

C．不同事物有不同的矛盾                 D．具体事物的变化发展是无限的

二、非选择题

6.“如果自主创新能力上不去，一味地靠引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。在知识经济时代，创新是一个国家国民经济可持续发展的基石。”

请运用唯物辩证的有关知识，结合上述材料分析说明我们为什么要提倡不断创新？

参考答案