高中语文人教版 (新课标)选修歌谣六首图片课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修歌谣六首图片课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了3北朝乐府民歌，乐府“双璧”，文本探究，研读前3句，场景一露翠钿，场景二采莲，场景三望鸿，场景四登楼，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

爱情是古今中外文学艺术中永恒的主题，它来源于生活又高于生活，今天我们就来欣赏一首纯真，清新的爱情诗。
1 乐府的含义2南朝乐府民歌 南朝民歌产生于长江中下游地区，那里山青水秀，物产丰富，商业发达，南朝民歌便是这种自然环境和生活的反映。清丽缠绵，现存的大多为情歌清新自然，大多为五言四句。大量运用双关，表达情感委婉含蓄。
3北朝乐府民歌
北朝乐府民歌产生于长期处于混战状态的北方的各个民族，因此反映现实生活的意义比南朝乐府民歌要远为深广。其中以反映战争、徭役和人民流离失所的诗篇最多；辣，这就形成了北朝民歌刚健豪放的风
格，与南朝民歌的艳丽柔弱迥然不同。其次是反映北方民族的尚武精神，表现壮烈牺牲，歌颂战斗英雄的，如《木兰诗》；还有少数诗篇写婚姻恋爱和北国风光的，如《敕勒歌》。题材广泛，内容丰富，是南朝民歌所不能比的。北朝民歌语言朴素，感情直率，就是情歌也大都大胆泼
北朝的《木兰辞》和南朝的《孔雀东南飞》
《西州曲》属于南朝乐府民歌中的西曲。它是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇，历来被视为南朝乐府民歌的代表作。南朝文学研究的“歌德巴赫猜想”
朗读 (范读 齐读 自读)
忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。
译文思念梅花很想去西洲，去折下梅花寄去长江北岸。（她那）单薄的衣衫像杏子那样红，头发如小乌鸦那样黑。西洲到底在哪里？摇着小船的两支桨就可到西洲桥头的渡口。天色晚了伯劳鸟飞走了，晚风吹拂着乌桕树。树下就是她的家，门里露出她翠绿的钗钿。她打开家门没有看到心上人，便出门去采红莲。秋天的南塘里她摘着莲子，莲花长得高过了人头。低下头拨弄着水中的莲子，莲子就像湖水一样青。
把莲子藏在袖子里，那莲心红得通透底里。思念郎君郎君却还没来，她抬头望向天上的鸿雁。西洲的天上飞满了雁，她走上高高的楼台遥望郎君。楼台虽高却看望不到郎君，她整天倚在栏杆上。栏杆曲曲折折弯向远处，她垂下的双手明润如玉。卷起的帘子外天是那样高，如海水般荡漾着一片空空泛泛的深绿。如海水像梦一般悠悠然然，伊人你忧愁我也忧愁啊。南风若知道我的情意，请把我的梦吹到西洲（与她相聚）。
通读全诗，诗中主人公的情感是什么？ 愁
问：主人公因何而愁？如何来表达这种愁的？ 思念之愁
1 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ------李煜 运用比喻，化抽象为形象2 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 用形体和面容的变化来写愁
3 采之欲遗谁，所思在远道。同心而离居，忧伤以终老 ------《涉江采芙蓉》4 酒入愁肠，化作相思泪 -----范仲淹《苏幕遮》5云中谁寄锦书来，燕子回时，月满西楼 -------李清照 《声声慢》
问：是什么事物引起了她对情人的思恋，西洲，江北是何地方？明确：”梅” 西周是曾经约会的地方，江北是情人现在所在的地方。
文中用了四个场景表达思恋之愁，请分析
场景一：露翠钿
析：“伯劳”喻女子孤单的处境。风吹乌桕树发出莎莎的响声，误认为是情人回来了，开门去窥探，一个“露”写出了女子急切又略带羞涩的少女情怀。
析：“莲子”与“怜子”谐音双关，“莲心”和“怜心”谐音，即爱情之心。此处用“采莲”“弄莲”“置莲”三个动作来表达思念之情
析：鸿雁可以传书，望鸿就是望郎。
场景四：登楼
析：登楼是为了望郎，望不见就只能长久的倚靠栏杆忧愁。
“卷帘天自高，海水摇空绿。”这两句写景，与表达相思主题有何关联？
析：借景抒情。天之高远，水之宽广，衬托思绪的无边无涯，流露出望郎不至的空寂和失望。
文中的女子有何特点?找出相应的句子。单衫杏子红 衣着双鬓鸦雏色 头发垂手明如玉 肤色 纯情 姣好 美丽
《西洲曲》描写了一位纯情，美丽的少女从初春到深秋，从现实到梦境，对钟爱之人的苦苦思念，洋溢着浓厚的生活气息和鲜明的感情色彩。
1.托物寄情 借物起兴2.以动作展现心境3.顶真，谐音，双关等手法的大量运用。4巧妙反应季节的变迁，刻画终年相思之情。5语言清新流畅，富有音韵美。
长相思·汴水流 唐代：白居易 汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。