高中语文人教版 (新课标)必修四辛弃疾词两首学案设计

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四辛弃疾词两首学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重、难点，知识链接，当堂总结，使用说明等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
（1）掌握辛弃疾咏史怀古词的特点
（2）理解词中所用典故的含义
（3）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情
【学习重、难点】
把握诗歌中用典的用法
【预习案】
【任务一】阅读知识链接相关部分，勾画重点信息。
【知识链接】
1．知人论世
辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众 投奔南宋王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志 坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当他为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
2．注音： 玉簪( ) 螺髻 ( ) 鲈鱼堪脍 ( ) 揾英雄泪( )
遥岑（ ） 玉簪（ ） 螺髻（ ） 鲈（ ）鱼
堪脍（ ） 倩（ ） 揾（ ） 舞榭（ ）
狼居胥（ ） 佛狸祠（ ）（ ）（ ）
3．解释下列词语
遥岑远目： 玉簪螺髻：
断鸿： 风流：
脍： 北顾：
倩： 可堪：
揾： 烽火扬州路：
我的疑惑：
【探究案】
一、阅读全词，结合注释，回答下列问题。
1．词的上片，以写景开端，作者描绘了哪些自然景物？

2．这些景物描写，营造出怎样的意境？融入了作者怎样的感情？

3．上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表明的意思是什么吗？


二、下片抒情。作者运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
1． 作者写了哪几个典故？结合这三个典故，说说 作者的思想倾向、人生选 择（注意抓住能表现这种倾向，选择的关健词）。

2．通读全词，结合作者的经历，分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？



我的收获、总结：

【训练案】
根据对本词的理解，填空。
1．“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容一层层、一叠叠的远山，运用了_______。
2．“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻______________。“断鸿”是失群的孤雁，比喻____________________________。
3．“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人__________________________________，“阑干拍遍”形象地表现出作者_______________________________________。
第二课时 《永遇乐 京口北固亭怀古》
【学习目标】
1．分析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思
2．背诵并默写《永遇乐》
【知识链接】
一、背景介绍
《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。他本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力 ，准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。
二、大声诵读全词，依据提示，用原文词句填空并尝试背诵。
1．紧扣词题“怀古”，词的上片即景生情，由眼前所见而联想到两位古代英雄。
首先想到孙权：________________ ，________________ 。______________ ，______________ 。
然后想到刘裕：_______________ ，_____________ ，______________ 。____________ ，____________ ，______________ 。
2．词的下片开头三句“_____________ ，______________ ，_____________ 。”写的是_______（人名）北伐失败的典故。
“_____________ ，______________ ，______________ 。”三句写的是四十三年前作者率部从北归南时的战斗情景。
“________________ ，_____________ ，___________ 。”三句写的是眼前所见长江北岸的生活情景。
我的疑惑：
【探究案】

【探究案】
一、思考回答：
1．追忆孙权，作者想表达的是什么情感呢？（提示：注意关健词“无觅”）？


2．追忆刘裕，作者满怀赞美之情，暗示出作者怎样的心思？

3．本词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词 内容，谈谈你对这个句子的理解。

二、所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。
思考：
（一）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故？明确：

（二）分析典故
上阙： 1．分析研讨前两个用典。说说这两个人的共同点？用此二人典，蕴含了什么用意？
下阙：1．分析研讨第三个用典。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（用典的用意何在？）

2．分析研讨第四个用典。诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情？

3．有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。分析研讨用廉颇典故的用意。
【当堂总结】
这首词的用典最为突出，可以说是一句一典，作者的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感，几乎全是通 过历史典故诉说出来的。辛弃疾的用典总是很恰切，善于用简短的语句涵盖极丰富的内容。辛词刚健、雄放的独特风格和繁富、新颖的典故用法，使他在词史上成为豪放派的杰出代表，对后世产生极大的影响。
【训练案】
背诵或默写《永遇乐》。

【自主区】
【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结。
课标要求
考纲要求
1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2．评价文章的思想内容和作者的观点态度。
1．理解诗歌中重要意象的含义。
2．感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣
3．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
4．反复朗诵鉴赏诗之美。