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高中生物人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》第六章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖教案
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这是一份高中生物人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》第六章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，学情分析，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（第一课时）
一、教材分析
《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标
1.知识目标:
（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）描述细胞的无丝分裂。
2.能力目标:
模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
3. 情感、态度和价值观目标：
通过学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点
重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。
难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；
四、学情分析
学生已学过细胞的有关结构知识，教师可在此基础上，适当的运用教学策略，充分调动学生的积极性已完成本节内容。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点．
3.直观教学法：用多媒体演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习本节内容，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡 。 活的细胞时刻都在进行新陈代谢。细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。
（三）合作探究、精讲点拨。
学生活动：阅读教材P110到P111细胞不能无限长大。
老师问：那么这些细胞是如何生长、增殖呢？构成生物体的细胞有多大？生物体大多数都是由许多体积很小的细胞组成的，为什么细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？
学生思考后回答。正确答案等讲完实验《细胞大小与物质运输的关系》后由学生自己总结。
老师和同学一起来观察课件中的一个模拟实验《细胞大小与物质运输的关系》。
观察完后由学生自己总结并填写以下内容：
琼脂块的相对表面积=琼脂块的表面积/体积，随着琼脂块的增大而 。
细胞的相对表面积=细胞的表面积/体积，随着细胞的增大而 。
琼脂块体积越大，其相对表面积越小，琼脂块的物质运输的效率 ；可以推知：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率 。
由此得出刚才遗留问题“细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？”的结论：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
限制细胞长大的因素还有哪些呢？例如,细胞核是细胞的控制中心。一般来说，细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的。如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。细胞以分裂的方式进行增殖。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。先来学习细胞周期的概念。
老师问：如何理解细胞周期？
学生活动：指导学生阅读教材P112第一自然段及看细胞周期图。
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
学生根据自己的理解结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。
老师问：一个完整的细胞周期是从哪点到那点？
最后让学生理解：前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点。
细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。有丝分裂包括细胞分裂间期和细胞分裂期。
1．细胞分裂间期
多媒体显示植物细胞有丝分裂细胞分裂间期过程动画图。
2．细胞分裂期
不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。 。
（1）前期
多媒体显示：前期动画图
这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体。其变化特点：①“两现”，染色体出现，纺锤体出现。②“两失”，核仁消失，核膜消失。
（2）中期
多媒体显示：中期动画图。
这个时期细胞分裂的明显特征就是：
①纺锤丝连接着丝点，通过纺锤丝的牵引，将染色体拉向细胞中央。
②染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫赤道板。
③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。数目容易观察清楚。
（3）后期
多媒体显示：后期动画图。
这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个， 这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。
（4）末期
多媒体显示：末期动画图。
这一时期细胞分裂的明显特点是，两组染色体分别达到细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两失”：纺锤体消失，染色体消失；“两现”：核仁出现，核膜出现。子细胞形成
（四）反思总结，当堂检测。
1.关于细胞有丝分裂和细胞分化的叙述，正确的是
A．有丝分裂中染色体平均分配到子细胞，细胞分化则一定使细胞能够无限增殖
B．有丝分裂存在于整个生命进程中，细胞分化仅发生在胚胎发育阶段
C．动、植物细胞的有丝分裂过程不完全相同，但细胞的全能性相同
D．细胞分裂和细胞分化与多细胞生物的生长发育密切相关
2..下图有关细胞有丝分裂的描述正确的是
A．具有姐妹染色单体的只有E
B．在B时期实现了细胞中的DNA和染色体的加倍
C．细胞有丝分裂的顺序是C→E→A→B→D
D．观察和计数染色体的最佳时期是E
参考答案：1D 2D
（五）发导学案、布置预习。
九、板书设计
一、细胞不能无限长大
限制因素
二、细胞通过分裂进行增殖
1.细胞周期
2.分裂方式
3.有丝分裂：分裂间期 分裂期
前期:
中期:
后期:
末期:
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的有丝分裂分裂期的各个时期的特点是本节的重点及难点。对于这点的教学，我采取了通过让学生仔细观察多媒体中对于各个时期的动画，并自己结合预习的学案总结得出。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，观看实验《细胞大小与物质运输的关系》并得出结论10分钟 ，有丝分裂及各个时期特点的观察及得出结论18分钟， 反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间7分钟左右能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步
（第一课时）
一、教材分析
《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标
1.知识目标:
（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）描述细胞的无丝分裂。
2.能力目标:
模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
3. 情感、态度和价值观目标：
通过学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点
重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。
难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；
四、学情分析
学生已学过细胞的有关结构知识，教师可在此基础上，适当的运用教学策略，充分调动学生的积极性已完成本节内容。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点．
3.直观教学法：用多媒体演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习本节内容，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡 。 活的细胞时刻都在进行新陈代谢。细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。
（三）合作探究、精讲点拨。
学生活动：阅读教材P110到P111细胞不能无限长大。
老师问：那么这些细胞是如何生长、增殖呢？构成生物体的细胞有多大？生物体大多数都是由许多体积很小的细胞组成的，为什么细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？
学生思考后回答。正确答案等讲完实验《细胞大小与物质运输的关系》后由学生自己总结。
老师和同学一起来观察课件中的一个模拟实验《细胞大小与物质运输的关系》。
观察完后由学生自己总结并填写以下内容：
琼脂块的相对表面积=琼脂块的表面积/体积，随着琼脂块的增大而 。
细胞的相对表面积=细胞的表面积/体积，随着细胞的增大而 。
琼脂块体积越大，其相对表面积越小，琼脂块的物质运输的效率 ；可以推知：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率 。
由此得出刚才遗留问题“细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？”的结论：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
限制细胞长大的因素还有哪些呢？例如,细胞核是细胞的控制中心。一般来说，细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的。如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。细胞以分裂的方式进行增殖。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。先来学习细胞周期的概念。
老师问：如何理解细胞周期？
学生活动：指导学生阅读教材P112第一自然段及看细胞周期图。
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
学生根据自己的理解结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。
老师问：一个完整的细胞周期是从哪点到那点？
最后让学生理解：前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点。
细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。有丝分裂包括细胞分裂间期和细胞分裂期。
1．细胞分裂间期
多媒体显示植物细胞有丝分裂细胞分裂间期过程动画图。
2．细胞分裂期
不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。 。
（1）前期
多媒体显示：前期动画图
这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体。其变化特点：①“两现”，染色体出现，纺锤体出现。②“两失”，核仁消失，核膜消失。
（2）中期
多媒体显示：中期动画图。
这个时期细胞分裂的明显特征就是：
①纺锤丝连接着丝点，通过纺锤丝的牵引，将染色体拉向细胞中央。
②染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫赤道板。
③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。数目容易观察清楚。
（3）后期
多媒体显示：后期动画图。
这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个， 这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。
（4）末期
多媒体显示：末期动画图。
这一时期细胞分裂的明显特点是，两组染色体分别达到细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两失”：纺锤体消失，染色体消失；“两现”：核仁出现，核膜出现。子细胞形成
（四）反思总结，当堂检测。
1.关于细胞有丝分裂和细胞分化的叙述，正确的是
A．有丝分裂中染色体平均分配到子细胞，细胞分化则一定使细胞能够无限增殖
B．有丝分裂存在于整个生命进程中，细胞分化仅发生在胚胎发育阶段
C．动、植物细胞的有丝分裂过程不完全相同，但细胞的全能性相同
D．细胞分裂和细胞分化与多细胞生物的生长发育密切相关
2..下图有关细胞有丝分裂的描述正确的是
A．具有姐妹染色单体的只有E
B．在B时期实现了细胞中的DNA和染色体的加倍
C．细胞有丝分裂的顺序是C→E→A→B→D
D．观察和计数染色体的最佳时期是E
参考答案：1D 2D
（五）发导学案、布置预习。
九、板书设计
一、细胞不能无限长大
限制因素
二、细胞通过分裂进行增殖
1.细胞周期
2.分裂方式
3.有丝分裂：分裂间期 分裂期
前期:
中期:
后期:
末期:
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的有丝分裂分裂期的各个时期的特点是本节的重点及难点。对于这点的教学，我采取了通过让学生仔细观察多媒体中对于各个时期的动画，并自己结合预习的学案总结得出。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，观看实验《细胞大小与物质运输的关系》并得出结论10分钟 ，有丝分裂及各个时期特点的观察及得出结论18分钟， 反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间7分钟左右能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步
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