2020-2021学年25 羿射九日课文课件ppt

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认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，说一说：这篇课文是按什么顺序来写的。
羿射九日 神箭手 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾
观察生字结构，把生字按结构分类。
我发觉（ ）金鱼即使在睡觉（ ）的时候，眼睛也是睁着的。
默读课文，想一想：故事发生在什么时间和地点？
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。
想一想：描写故事的起因、经过和结果的分别是哪几个自然段？你觉得故事里哪些内容很神奇？
自由读课文故事起因部分，思考：羿为什么要射日？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
写出了太阳的任性，使故事充满童趣。
写出了十个太阳一齐出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
这句话写出了十个太阳同时出现后人间的惨状，点明了羿射九日的原因。
展开你的想象，说说大地还可能有哪些苦难的景象？
第二笔的收笔在竖中线上。第八笔撇的起笔在横中线上。第九笔竖弯钩起笔在竖中线上。
第四笔是短撇，不要写成竖；“直”里面的三横与第五笔相连，与第六笔横折的折段不相连。
第六笔是长点，不能写成短捺。第七笔横要写长一些，托住上半部分。
“艮”的前三笔都在横中线上方，下端比又字旁要低，捺的收笔位置要高于竖提下端。
默读课文故事经过部分，思考：羿是怎么射日的？
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
羿为什么留下最后一个太阳呢？
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
羿射九日后，大地是一种怎样的景象？
联系上文理解“勃勃生机”，想象一下勃勃生机的大地还会有怎样的景象。
回顾课文内容，完成表格。试着把故事讲清楚。
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
笔顺为横折、横、竖折折钩。第一笔与第二笔不能连一笔。
第三笔撇从竖中线上起笔。第四笔是点，第八笔是捺。
中间三横长短不一，下面的横最长，中间的横写在横中线上。“口”写得稍扁。
第四笔为“㇀”。第六笔竖弯钩起笔比第一笔起笔稍高，竖段在竖中线右侧。
起因：十个太阳炙烤大地、人类生活艰难
经过：羿射下了九个太阳
结果：大地重现勃勃生机
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽翼，故留其一日也。
【译文】尧统治的时候，有十个太阳一同出来，花草树木枯死。（于是）尧派羿射十日，射掉九个太阳，太阳里的九只鸟都死了，它们的羽翼都掉落了，所以留下了一个太阳。
二、课文内容精彩回放。
羿射九日的原因是：_______________________________。
经过是：______________________________。
羿射下九个太阳，留下了最后一个
结果是：_________________________。
大地上重新现出了勃勃生机
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；边读边思考。
根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
十个太阳炙（zhì）烤着大地，人类的日子很艰难。
羿（yì）射下了九个太阳，留下了最后一个。
表格通过提示起因、经过、结果三部分内容，呈现故事的主要内容，因此同学们可以通过表格提示，把握故事的顺序，理解故事内容，感受故事的神奇，用自己的话把故事讲清楚，注意语句通顺，把羿射九日的经过当作重点讲具体。
你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
“每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空”，此处想象丰富、神奇。
“他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上”，此处表现出羿的勇敢神武。