初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）名著导读 《童年》 培养良好的阅读习惯优质ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）名著导读 《童年》 培养良好的阅读习惯优质ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了01童年对对碰，时空大穿越等内容，欢迎下载使用。

01 作者生平，作品简介02 乐读整本书：激发兴趣，熟悉内容03 精读整本书：深度共议，专题探究04 活读整本书：拓展延伸，展示个性05 结语：超越自我，对话高尚
01 作者生平，作品简介
请同学们根据自己的积累说一说《童年》这本书的作者和故事大概内容。
高尔基（1868—1936年），苏联作家，出生于诺夫哥罗德市（今高尔基市）一个木匠家庭。幼年丧父，在外祖父家度过童年。1892年开始发表作品， 代表作有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》等几部作品。
《童年》是高尔基著名自传体小说中的第一部，创作于1913-1916年，是高尔基最优秀的作品之一。他以一种沉重的心情反思并剖析了俄罗斯独特的民族的愚昧落后、自私野蛮、目光短浅、因循守旧、人性泯灭等。高尔基深切认识到，必须把唤醒民众看作是自己义不容辞的义务和权力，这就是高尔基创作《童年》及整个自传体三部曲的直接原因。
02 乐读整本书：激发兴趣，熟悉内容
01 分组游戏，档案卡接龙
02 变换视角，故事大比拼
原书是以第一人称讲述了阿廖沙三岁到十岁的童年生活。请自选小说中的一个人物（比如外婆、外祖父、小茨冈、好事情、大舅舅等），从这个人物的视角用第一人称讲述阿廖沙的故事（注意符合人物的性格和身份），看看谁讲得更生动有趣。
03 精读整本书：深度共议，专题探究
（一）自选方式，品评人物
01 画人物 某出版公司想出版一套绘本版《童年》，面向全国为《童年》征集人物插图，你也试一试吧。
示例：
02 说人物 小说中哪个人物的所作所为给你留下了深刻的印象？把他的故事讲给同学们听。
03 写人物 请为自己喜欢的人物写一段好评，或者给不喜欢的人物写一段差评。
示例： 我不喜欢外祖父。我给他的差评如下：外祖父卡什林是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，甚至导致生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。他是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。
（二）精选情节，共议主题
1.同中求异，探寻阿廖沙的“变化”。
《童年》讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。八年中阿廖沙亲身经历了哪些事情？他的思想感情、性格有什么变化？ 请筛选相关事件细节（比如面对死亡、面对友爱、面对罪恶等），体会阿廖沙的成长历程。
2.异中求同，我和阿廖沙比童年。
《童年》中的阿廖沙与我们生活的国度不同，时代不同，所处的生活环境、经历都不同。但是，无论任何时代，任何国度，一帆风顺永远只是一个美好的祝愿，人总会遭遇困难挫折，也会得到帮助和关爱。 从小说中挑选令你心动的细节（或情节），说说你有没有碰到过类似的事情?有没有类似的经验?如果你是书中的主人公，你会怎么做？
3.自选角度，阅读前后悟成长。
同学们，读完这本书，你觉得你成长了吗？哪些方面的认知发生了变化？结合书中具体情节，尝试着填写下面的表格。
3.自选角度，阅读前后悟成长。
04 活读整本书：拓展延伸，展示个性
高尔基的《童年》和林海音的《城南旧事》都是以自传体小说的形式描写自己的童年生活。思考两部小说中的人物阿廖沙和英子，在生活的环境、经历的事件、周围的人物及各自的性格等方面有哪些相同和不同之处？ 各小组请以“阿廖沙与英子比童年”为话题，选择至少一个比较点，自拟题目，写一篇读后感。
提示：可以任选一个角度，对两个小主人公进行比较。既可以同中求异，也可以异中求同。
《童年》中，有坚强乐观、热爱生活的外祖母，有乐观、淳朴的小茨冈，有正直的格里高里，当然还有专横自私的外祖父……这些人物的出现都带给了阿廖沙不同的生活感受。
作为初中生的你肯定读过许多文学作品，请试着在其他文学作品中找一位你认为适合出现在《童年》中的人物，并说说理由。
05 结语：超越自我，对话高尚
同学们，法国作家莫洛瓦曾经说过这样一句话：我们为什么要读书的理由之一便是，想要超越我们的生活，了解别人的生活。
被誉为西方哲学之父的笛卡尔也有一句读书名言“读一本好书，就是和许多高尚的人说话”。 今天，我们对《童年》整本书阅读，老师指导跟进，同学间交流分享，但愿无论读书还是做人，大家都能逐渐做到“超越自我，对话高尚”！