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语文七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》精品教学设计
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这是一份语文七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》精品教学设计，共15页。PPT课件主要包含了独立自学一，独立自学二，依据中心确定详略，引导探究等内容，欢迎下载使用。
有人把文章比作人体，健美的体形，必然是该瘦的地方则瘦，该胖的地方则胖，否则就没有多少美丽可言了。就文章写作来说，就是根据表达中心思想的需要，该详写的地方就要详写，该略写的内容就要略写。这样的文章才能重点突出，中心明确，达到作者的写作目的，收到预期的效果。
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
⒈请大家想一想：雕像中的那双手堪称“完美”，罗丹却将它砍去，你认为原因是什么呢？⒉如果将它与写作联系起来，在内容详略的安排上，我们可以得出什么样的结论呢？
那双手是雕像的次要部分，砍掉它为了突出雕像所要表现的意义，即表现巴尔扎克的精神、气质。
一篇文章，也要突出表现一个中心，那么，与中心有关的材料要详写，与中心关系不大的可略写。
同学们，以上这个关于雕塑艺术的故事，已经给予了我们一些感悟了。那么，在写叙事性的文章时，详略叙事的方法该怎么运用？它又有什么作用呢？请大家回顾：《阿长与山海经》 。
经典回顾之一：《阿长与山海经》
1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的《山海经》
详与略的选择： 依据中心，确定详略
问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢？
这件事最能表现文章的中心，所以详写。其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ；
（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；
（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？
详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；
写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
与中心关系大的，为了表现“文章主题”需要“重点突出”的地方，一定要详写，浓墨重彩的写得清清楚楚；也就是说，凡是能够具体生动地表现中心思想的材料，都要详细写。而与中心关系小的，是表现“文章主题”需要“轻微烘托或陪衬”的内容，不妨略写，可以淡墨轻描；当然，如果没有必要的略写，文章也会显得单薄了。 所以，我们强调的是：“根据表达中心的需要，恰当地运用详略结合的方法进行叙事!”
㈠知识巩固请你阅读下面文章片段，再细细体会一下：根据表达中心的需要，作者在详略安排上的巧妙。
下面的文章详略安排有什么不妥？
游科普乐园 今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。 我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得象热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。 我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激了。 中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
修改意见： 出发前和结果要略写，游览的经过要详写。重点是写在科普乐园怎么玩的，有什么乐趣。可以重点写两个项目。
我们可以感悟到：这样一来，文章所表现的中心既很突出，又不单调，略写的事情是必不可少的铺垫、烘托，详写的事情就更又表现中心的力量了。
详写及略写的作用是什么？
有人把文章比作人体，健美的体形，必然是该瘦的地方则瘦，该胖的地方则胖，否则就没有多少美丽可言了。就文章写作来说，就是根据表达中心思想的需要，该详写的地方就要详写，该略写的内容就要略写。这样的文章才能重点突出，中心明确，达到作者的写作目的，收到预期的效果。
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
⒈请大家想一想：雕像中的那双手堪称“完美”，罗丹却将它砍去，你认为原因是什么呢？⒉如果将它与写作联系起来，在内容详略的安排上，我们可以得出什么样的结论呢？
那双手是雕像的次要部分，砍掉它为了突出雕像所要表现的意义，即表现巴尔扎克的精神、气质。
一篇文章，也要突出表现一个中心，那么，与中心有关的材料要详写，与中心关系不大的可略写。
同学们，以上这个关于雕塑艺术的故事，已经给予了我们一些感悟了。那么，在写叙事性的文章时，详略叙事的方法该怎么运用？它又有什么作用呢？请大家回顾：《阿长与山海经》 。
经典回顾之一：《阿长与山海经》
1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的《山海经》
详与略的选择： 依据中心，确定详略
问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢？
这件事最能表现文章的中心，所以详写。其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ；
（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；
（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？
详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；
写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
与中心关系大的，为了表现“文章主题”需要“重点突出”的地方，一定要详写，浓墨重彩的写得清清楚楚；也就是说，凡是能够具体生动地表现中心思想的材料，都要详细写。而与中心关系小的，是表现“文章主题”需要“轻微烘托或陪衬”的内容，不妨略写，可以淡墨轻描；当然，如果没有必要的略写，文章也会显得单薄了。 所以，我们强调的是：“根据表达中心的需要，恰当地运用详略结合的方法进行叙事!”
㈠知识巩固请你阅读下面文章片段，再细细体会一下：根据表达中心的需要，作者在详略安排上的巧妙。
下面的文章详略安排有什么不妥？
游科普乐园 今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。 我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得象热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。 我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激了。 中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
修改意见： 出发前和结果要略写，游览的经过要详写。重点是写在科普乐园怎么玩的，有什么乐趣。可以重点写两个项目。
我们可以感悟到：这样一来，文章所表现的中心既很突出，又不单调，略写的事情是必不可少的铺垫、烘托，详写的事情就更又表现中心的力量了。
详写及略写的作用是什么？
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