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小学语文人教部编版四年级下册第六单元习作：我学会了____说课课件ppt
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这是一份小学语文人教部编版四年级下册第六单元习作：我学会了____说课课件ppt，文件包含语文统编四下第6单元习作课时1pptx、语文统编四下第6单元习作课时2pptx等2份课件配套教学资源，其中PPT共45页， 欢迎下载使用。
习作 我学会了_______
看下图，说说图中的“我”学会了什么。
摄影、弹钢琴、挤牛奶、借书、栽花、洗碗
你曾经学会过什么？同桌间说一说，看谁说得又多又好。
在这么多的事情中，你印象最深刻的是哪一个？把答案写在构思单“我学会了”后面的横线上。
有一位小朋友，他学会了这样一件事，还把这件事写了下来。想看看他是怎么写的吗？下面让我们一起来分享一下吧。
《我学会了滚铁环》片段
我拿着钩，按照马楠教练教我的方法去做，把钩放在铁环中间，往前一推，哈哈，它还真走了。可铁环速度太快，我跟不上，没跑多远，铁环就“咕噜噜”倒地了。
马楠又给我示范了一遍。只见他慢慢推着铁环，身子不慌不忙地跟着铁环跑，铁环好久也不倒地。我赶紧照着练习。我左手拿铁环，右手把铁钩放到铁环的下端，用力一推，铁环歪歪扭扭地滚出去，眼看要倒了，我连忙把铁钩放到铁环下端，又一次把铁环推了出去，这次铁环很平稳地滚了好远。
我一边跑一边推，铁环快速地往前滚。快到转弯处了，可是我不会减速，速度太快，铁环又倒了。我继续练，发现铁环歪的时候，只要把钩往反方向一拉，它就立刻正了过了。我发现这个技巧还挺有用呢！ 马楠把这个铁环送给了我，我经过多次练习，滚铁环的水平大有长进，玩得有模有样了。
快速浏览例文，思考：这则例文写学习“滚铁环”，过程写得特别精彩。你们觉得过程精彩在哪儿？
陈可欣：小作者写出了由“不会”到“会”的过程，写得很清楚。
李子瑶：每一个阶段都有新的进步、新的发现，读起来很吸引人。
王景轩：小作者“学会滚铁环”的过程经历了三个阶段，每一个阶段都会遇到新的困难，后来都解决了，就好像“闯关”一样，显得非常有趣。
根据例文，完成构思单。
按马楠教我的方法，把钩放在中间，往前推。
速度太快，跟不上，倒地。
点拨：练习的三个阶段如同“闯关”，如果是一次闯过去，那就只有一个阶段。根据学习过程的实际情况，可能有两个或三个，或者更多。请同学们根据自己“学会了XXX”时的实际情况，简要填写自己的构思单。
小结：有了这份构思单，“我学会了XXX”的过程就能写清楚了。
学习“心情有变化”
好的例文，总是能给我们很多的启发。同学们，老师这里有三段例文，都讲了一个人在“学会”的过程中是怎样克服困难的。同学们快速浏览以下几段例文，想象他们克服困难的前后，心情都发生了哪些变化。
例文一：我学会了吹萨克斯管（片段）
第一次见到它，我就爱不释手。那天，吴老师先教我如何吹出声音，我憋足了气，脸涨得通红，使劲地吹着，一遍，两遍，三遍……可是怎么也吹不出声，我就像泄了气的皮球，无精打采地垂下了头，不想再学了。这时，妈妈和吴老师鼓励我说：“别着急，慢慢来。”听了他们的话，看着他们鼓励的目光，我又鼓足了勇气，坚持练习。终于，我吹出声音了！我太高兴了，庆幸自己没有放弃。
例文二：我学会了滑旱冰（片段）
我抓着身旁的栏杆，小心翼翼地站了起来，然后紧张地移动着脚，感觉脚一点儿也不听使唤，简直就是寸步难行。我只好用手死死地抓着栏杆，艰难地移动着。走了不一会儿，全身已大汗淋漓。不知不觉，我的手不再依赖栏杆，脚也越来越轻松，我开始放开手，迈着小步向前挪动，虽然还不是很自如，但已能控制身体的平衡。啊！我终于会滑旱冰啦！
例文三：我们家的男子汉（片段）
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神
情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水……
例文一：“我”学吹萨克斯管，遇到了困难，在妈妈和老师的鼓励下克服了。在困难克服的前后，“我”的心情发生了很大变化，由“泄气”变为“坚持”，最后迎来“庆幸”，写得非常精彩。
例文二：通过“抓、站、移动、死死地抓、动、放开手、迈、挪动”等精准的动词，我们可以看出“我”的心情非常地紧张，后来快学会的时候，才慢慢变得轻松起来。
例文三：从小外甥学买汽水的过程，可以看出他开始是非常紧张的，后来才变得自信起来。
完成构思单：同学们，你们在学会某件事的过程中，一定也有心情的变化吧？在构思当上完成它。
我学会了_______
习作 我学会了_______
看下图，说说图中的“我”学会了什么。
摄影、弹钢琴、挤牛奶、借书、栽花、洗碗
你曾经学会过什么？同桌间说一说，看谁说得又多又好。
在这么多的事情中，你印象最深刻的是哪一个？把答案写在构思单“我学会了”后面的横线上。
有一位小朋友，他学会了这样一件事，还把这件事写了下来。想看看他是怎么写的吗？下面让我们一起来分享一下吧。
《我学会了滚铁环》片段
我拿着钩，按照马楠教练教我的方法去做，把钩放在铁环中间，往前一推，哈哈，它还真走了。可铁环速度太快，我跟不上，没跑多远，铁环就“咕噜噜”倒地了。
马楠又给我示范了一遍。只见他慢慢推着铁环，身子不慌不忙地跟着铁环跑，铁环好久也不倒地。我赶紧照着练习。我左手拿铁环，右手把铁钩放到铁环的下端，用力一推，铁环歪歪扭扭地滚出去，眼看要倒了，我连忙把铁钩放到铁环下端，又一次把铁环推了出去，这次铁环很平稳地滚了好远。
我一边跑一边推，铁环快速地往前滚。快到转弯处了，可是我不会减速，速度太快，铁环又倒了。我继续练，发现铁环歪的时候，只要把钩往反方向一拉，它就立刻正了过了。我发现这个技巧还挺有用呢！ 马楠把这个铁环送给了我，我经过多次练习，滚铁环的水平大有长进，玩得有模有样了。
快速浏览例文，思考：这则例文写学习“滚铁环”，过程写得特别精彩。你们觉得过程精彩在哪儿？
陈可欣：小作者写出了由“不会”到“会”的过程，写得很清楚。
李子瑶：每一个阶段都有新的进步、新的发现，读起来很吸引人。
王景轩：小作者“学会滚铁环”的过程经历了三个阶段，每一个阶段都会遇到新的困难，后来都解决了，就好像“闯关”一样，显得非常有趣。
根据例文，完成构思单。
按马楠教我的方法，把钩放在中间，往前推。
速度太快，跟不上，倒地。
点拨：练习的三个阶段如同“闯关”，如果是一次闯过去，那就只有一个阶段。根据学习过程的实际情况，可能有两个或三个，或者更多。请同学们根据自己“学会了XXX”时的实际情况，简要填写自己的构思单。
小结：有了这份构思单，“我学会了XXX”的过程就能写清楚了。
学习“心情有变化”
好的例文，总是能给我们很多的启发。同学们，老师这里有三段例文，都讲了一个人在“学会”的过程中是怎样克服困难的。同学们快速浏览以下几段例文，想象他们克服困难的前后，心情都发生了哪些变化。
例文一：我学会了吹萨克斯管（片段）
第一次见到它，我就爱不释手。那天，吴老师先教我如何吹出声音，我憋足了气，脸涨得通红，使劲地吹着，一遍，两遍，三遍……可是怎么也吹不出声，我就像泄了气的皮球，无精打采地垂下了头，不想再学了。这时，妈妈和吴老师鼓励我说：“别着急，慢慢来。”听了他们的话，看着他们鼓励的目光，我又鼓足了勇气，坚持练习。终于，我吹出声音了！我太高兴了，庆幸自己没有放弃。
例文二：我学会了滑旱冰（片段）
我抓着身旁的栏杆，小心翼翼地站了起来，然后紧张地移动着脚，感觉脚一点儿也不听使唤，简直就是寸步难行。我只好用手死死地抓着栏杆，艰难地移动着。走了不一会儿，全身已大汗淋漓。不知不觉，我的手不再依赖栏杆，脚也越来越轻松，我开始放开手，迈着小步向前挪动，虽然还不是很自如，但已能控制身体的平衡。啊！我终于会滑旱冰啦！
例文三：我们家的男子汉（片段）
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神
情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水……
例文一：“我”学吹萨克斯管，遇到了困难，在妈妈和老师的鼓励下克服了。在困难克服的前后，“我”的心情发生了很大变化，由“泄气”变为“坚持”，最后迎来“庆幸”，写得非常精彩。
例文二：通过“抓、站、移动、死死地抓、动、放开手、迈、挪动”等精准的动词，我们可以看出“我”的心情非常地紧张，后来快学会的时候，才慢慢变得轻松起来。
例文三：从小外甥学买汽水的过程，可以看出他开始是非常紧张的，后来才变得自信起来。
完成构思单：同学们，你们在学会某件事的过程中，一定也有心情的变化吧？在构思当上完成它。
我学会了_______
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