小学语文1 北京的春节备课ppt课件

这是一份小学语文1 北京的春节备课ppt课件，文件包含语文统编六下第1单元《北京的春节》课时1pptx、语文统编六下第1单元《北京的春节》课时2pptx、北京的春节课时练docx、1北京的春节mp3、名师讲重点1北京的春节如何按时间顺序叙事mp4等5份课件配套教学资源，其中PPT共64页， 欢迎下载使用。

一、复习回顾，导入新课
上节课，我们初读了课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一下，作者是如何安排详略的？
答案：课文中详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节的活动，略写的是采买东西、打扫房子等活动。
二、体会作者是如何抓住重点写出风俗特点的
1.学习“腊八”部分。
（1）仔细地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出腊八节风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
①这段话写了腊八这一天的哪些习俗?
答案：腊八粥的特点——食材多；腊八蒜的特点——色味双美。
答案：熬腊八粥、泡腊八蒜。
②这段话写出腊八粥和腊八蒜的哪些特点？
看到这腊八粥、腊八蒜，是不是有点儿馋了？
答案：作者抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等特点，让我们体会到了腊八节的美好，感受到了人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。
③请你结合自己的生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的吧。
答案：作者重点描绘了腊八节这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，写出了腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点，使得腊八节的风俗特点更加突出，而人们在这一天的喜悦心情也跃然纸上。
④作者在描写腊八节风俗的时候，抓住了哪些重点，又是如何写出特点的？
2.小组合作学习描写“腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵节）”这几天风俗的相关段落，进一步体会作者是如何详写的。
提示一：边默读这部分内容，边思考作者重点描绘了哪些习俗，并勾画出相关语句。提示二：仔细品读相关语句，想想作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，并作简单批注。
（1）交流“腊月二十三”部分。
①勾画关键语句，交流批注的感受。
感受：街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。
a.在前几天,街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。
b.按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。
感受：习俗的来历很有意思。
小结：在“腊月二十三”这部分中，作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。
②结合句子想象小年这一天北京街上的热闹景象，再有感情地朗读这部分内容。
（2）交流“除夕”部分。
①这部分描写了除夕这一天的哪些习俗？
答案：吃团圆饭、守岁、祭祖等习俗。
a.“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味”
②勾画关键语句，交流批注的感受。
感受：“家家”“赶”“到处”“香味”等词语，写出了除夕这一日的热闹。
b.“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”“这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”
感受：“除非”“万不得已”“必定”“除了……都……”等词语，写出了人们对团圆饭、祭祖、守岁等风俗的重视。
③有感情地朗读这一部分，读出除夕这一日“热闹、团圆”的气氛。
（3）交流“正月初一”部分。
a.“初一的光景与除夕截然不同”
感受：“截然不同”说明人们会尽情享受正月初一这一天的休闲时光。
b.“男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。”“女人们在家中接待客人。”“孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。”
感受：写出了正月初一这天，不同的人都在做着自己想做的事情，充实而快乐。
小结：作者正是通过列举初一午后不同人的活动，写出了“正月初一”的热闹、美好。
②分角色朗读初一午后不同人活动的语句，感受初一这一天与除夕不同的热闹。
（4）交流“正月十五（元宵节）”部分。
提示：先抓住描写花灯的语句，读懂写出了哪些特点，然后感受元宵节的风俗特点。
a.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。b.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯；有的都彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
对比读读下面的句子，说说你的体会。
答案：同一意思可以用不同词语表达，能使语言更丰富。
1.找出课文写得比较简略的部分，并思考：这些部分的写法和“腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵节）”这几日的写法相比有什么不同？
答案：风俗特点突出的日子重点交代了人们的活动，而其他日子作者是一笔带过的，甚至把几天的时间、几天的事情合在一起写，写得比较概括。
三、整体阅读课文，体会详略安排得当的好处
2.阅读第7、11自然段，想一想：作者为什么把这些日子的活动写得简略，有详写有略写的好处是什么？
答案：这样写使文章主次分明，重点突出，表现了老北京春节的民俗特点，体现了老北京人过春节的欢喜心情，给读者留下了深刻的印象。
小结：详略安排得当能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻印象。
读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
1.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。2.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
四、感受作家“京味儿”语言的特点
提示：先读读“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”“闲在”等词语，读好儿化音，从中体会北京话的特点。然后将这些词语换成普通话中与之意思相同的词语，在对比中体会作者语言的“京味儿”特点。
答案：“零七八碎儿”在文中指小孩子们喜欢吃的零食，“杂拌儿”指掺杂在一起的各种干果、果脯等，“玩意儿”指的是一些小玩具，“闲在”在北京方言中是“清闲”的意思。这些词语带着鲜明的口语化特色和地方色彩，质朴平实，给人一种亲切的感觉。
1.读一读，想想“阅读链接”中的春节与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
五、借助“阅读链接”进行对比阅读，说说自己是怎样过春节的
提示：先认真阅读“阅读链接”中的材料，了解内容，说说分别从哪些角度介绍了春节。然后和《北京的春节》进行比较，了解不同地域、不同作家笔下的春节习俗有何不同。
答案：①《北京的春节》写的是老北京的习俗，《除夕》写的是闽南的习俗。②《北京的春节》的写作视角是整个老北京，《除夕》的写作视角仅仅是一个家庭。③《北京的春节》对做年菜、吃团圆饭介绍得很简略，《除夕》详细介绍了做年菜、吃团圆饭的情景。
2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
提示：课文中第10段写孩子们逛庙会，第13段写孩子们过元宵节。先想一想自己过春节时都会做哪些事，和文中老北京的孩子们过春节的活动有什么相同点和不同点，然后和同学交流。
答案：我家在广州。每年过年，我们都会逛花市，买各种各样的鲜花，馈赠朋友，迎接新春。我们这里过年必备红包，有的商场门口的树上也会挂满红包，任人摘取，以求吉利。
老北京的春节是隆重、热闹、喜庆的，从这些民俗活动中，我感受到了人民生活的幸福安康，感受到了中国人民期盼平安幸福、渴望团圆的美好愿望。我们要重视传统节日，多了解传统节日的丰富内涵，传承和发扬中华优秀传统文化。
小结：北京的春节这幅长画卷给人留下了深刻的印象。课下，我们还可以去读读其他作家笔下关于传统节日的文章，搜集不同地区节日的风俗，比较一下有哪些相同，又有哪些不同。
这篇文章按照时间顺序介绍了老北京春节的各种习俗。作者用充满“京味儿”的语言表现了春节的隆重与热闹，展现了中国传统节日习俗的温馨美好。
一、阅读课文片段，完成练习。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
1. 除夕是指( )A.农历一年最后一天的晚上 B.春节第一天的晚上C.春节最后一天的晚上
2.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。(1)这段话按照总分总的结构描写了除夕的热闹场面。( )(2)“万不得已”“必定”两词写出了人们对除夕吃年夜饭的重视程度，年夜饭饱含着浓浓的亲情，体现了中华民族的文化传统。 ( )
4.该片段描写了除夕的热闹场景，请你说说你是怎样过除夕的。
3.过年除了要贴对联外，我还知道有贴 的习俗。
除夕，我们全家围坐在一起吃团圆饭。吃完饭，爷爷奶奶便给我压岁钱，我会给爷爷奶奶磕头，说吉祥话。然后大家开开心心地坐在电视机前，一边观看春节联欢晚会，一边守岁。