高中人教版 (新课标)《中外传记作品选读》第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会公开课教学设计

这是一份高中人教版 (新课标)《中外传记作品选读》第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会公开课教学设计，共2页。教案主要包含了正确使用修辞手法等内容，欢迎下载使用。


一、掌握选词和炼句的特点与要求，做到语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。
1．简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，
不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
“内部语境”和“外部语境”之分。内部语境指的是上下文，“外部语境”则包括言语交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情境等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。
2．语言连贯题是高考语文的热点，这种题型考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾三个条件：统一的话题、合理的句序、上下文语意的呼应。
二、正确使用修辞手法。
首先，要熟悉常见修辞格的特点，明辨易混辞格。虽说单独考查修辞格的可能性不大，但熟悉各种修辞手法的特征及易混修辞格的区别是运用修辞手法的前提。其次，熟悉各种修辞手法的作用，理解和明确效果。比如有的使表达更鲜明生动形象，有的使表达更充实丰富。掌握修辞手法的主要目的是提高鉴赏文学作品的能力和运用修辞手法更好地表达思想情感。第三，要提高联想、想象等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来对修辞手法的考查，既考语言运用能力，也考思维能力。要回答得出，回答得正确，首先要想得出，想得正确。有些考生想不出恰当的比喻，不是因为不懂得比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体，也不知表达怎样一个主题。因此，要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想和想象能力。