初中历史人教部编版七年级下册第1课 隋朝的统一与灭亡精品教案

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第1课 隋朝的统一与灭亡精品教案，共5页。

知识与能力 ： 通过本课学习，使学生了解隋朝的建立、统一和灭亡、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的产生及其影响。
过程与方法 ： 通过引导学生思考 “隋朝统一全国的意义”、“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”、“科举制度的确立对当时社会产生的影响”、“隋朝速亡”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力。
情感态度与价值观 ： 通过本课学习，认识到国家统一和安定是经济发展的前提条件和重要保证，认识大运河的开通是我国劳动人民智慧和力量的结晶，认识科举制的产生是我国古代选官制度的历史进步，认识隋朝的暴政是隋朝灭亡的主要原因。
教学重难点:
1、教学重点：开通大运河、开创科举取士制度 。
2、教学难点：对开通大运河、对开创科举取士制度进行具体、客观的评价。
教学过程:
新课导入---朝代歌
同学们，还记得上学期老师教的朝代歌吗？
朝代歌
夏商与西周，东周分两段
春秋与战国，一统秦两汉
三分魏蜀吴，二晋前后沿
南北朝并立，隋唐五代传
宋元明清后，皇朝至此完
根据朝代歌，同学们能回忆起我们上一堂课上到哪个朝代吗？南北朝
再根据朝代歌，同学们知道我们这一堂课学习哪个朝代吗？隋朝
是的，我们这一节课就是学习隋朝，学习隋朝的建立与灭亡
提前让同学预习，熟悉课文
提问：同学们预习了吗?我们来进行预习检测
新课讲授
（1）隋朝的建立与统一（朝代建立的三要素：建立时间、建立者、定都）
建立背景：北朝最后一个王朝北周，北周末年，外戚杨坚掌握政权
建立者：杨坚，史称隋文帝
建立时间：公元581年
定都：长安
统一背景：南朝统治政权陈朝其统治者陈后主，不问政事，沉迷享乐，589年，杨坚灭掉陈朝，统一全国
时间：公元589年
巩固统一的措施（从不同方面分析，培养学生归纳能力）
经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡
政治:加强中央集权，提高行政效率
作用：促进社会经济迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增加，使隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝
呈现材料---用历史材料来体现隋朝的经济繁荣（提供史料，培养学生论从史出的能力）
计天下储积，得供五六十年。——《贞观政要》
隋文帝杨坚统治时期被后世称为开皇之治
（2）开通大运河
呈现材料
民谣
运河水，荡悠悠
隋炀皇帝下扬州
一心只把琼花看
万里江山一旦丢
呈现琼花图片-------引导同学思考大运河建立的背景
大运河建立背景（从不同方面分析大运河建立的背景）
政治上：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治
经济目的：搜刮江南财富
个人目的：贪恋江都美景
大运河的组成用动图来进行教学（培养学生读图、识图能力）
再用大运河简图来巩固对大运河学习（巩固知识点）
并拓展关于大运河的知识:大运河的地位：古代世界最长的大运河，全长2700多千米
设立情景一
动脑筋------隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？带来了什么影响？
设立情景二
评一评------隋朝开通大运河是好事还是坏事呢，小组讨论，谈一谈你的看法（根据建立的情景问题引导学生思考关于大运河建立的具体背景以及知道大运河的作用，借对大运河的评价，引导学生客观评价历史事物）
开创科举取士制度
科举制建立的背景：
隋文帝：
隋炀帝：
将科举制与九品中正制（之前选拨人才的制度）相对比，得出科举制的优点及影响
能力拓展---科举制对世界的影响
隋朝的灭亡
以隋唐英雄传的秦琼、陈咬金为例导入这一内容的学习
灭亡背景：
背景：隋炀帝好大喜功，不体恤民力，又纵情享乐，奢侈无度
设问（设立环环相扣的问题，引发学生对暴政的思考以及学到的教训）课文表现在哪里？
这又体现了当时隋朝统治什么问题？
暴政
结合以往我们学习朝代如秦朝，会引起什么问题？
引起人民不满，农民起义
给我们的启发是？
实施仁政。