初中历史人教部编版七年级下册第1课 隋朝的统一与灭亡评优课作业课件ppt

第1课   隋朝的统一与灭亡    教学设计

❶教学分析➷

通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解科举制度创建、大运河开通等史事，从制度、经济等方面认识隋朝在世界历史上的重要地位。

【教材分析】

本课教材以隋朝兴衰为主要线索，涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四项内容。

在隋朝的统一中，介绍了杨坚于581年夺取北周政权建立隋朝，于589年隋文帝杨坚灭陈统一全国，结束了长期的分裂局面。在隋朝的治理中，介绍了隋朝科举制度的开创与大运河的开通两件大事，对当朝和后世都产生了深远的影响。然而隋炀帝的暴政使得隋朝于618年走向灭亡。

【学情分析】

本节课所面对的对象是七年级的学生，七年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学能力不强，针对这些特点，教学中我借助多媒体再现历史情景，增强历史知识的直观性，加深学生对史实的理解和记忆。

【核心素养】

1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；（史料实证）

2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；（史料实证、历史解释、唯物史观）

3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响；（史料实证、历史解释）

4.通过本课学习认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受劳动人民的智慧和创造力，同时认识到得民心者得天下的道理。（家国情怀）

【重点难点】

教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度；

教学难点：科举制演变历程、辩证地评价大运河的开通。

❷教学过程➷

一、导入新课

观看视频：中国大运河申遗成功，说一说隋朝为什么要开通大运河？

从历史上的“南粮北运”、盐运”通道到现在的“北煤南运”干线以及防洪灌溉干流，这条古老的运河至今仍在中国的经济发展中发挥着巨大的作用。

 大运河是中国两千多年历史的现实见证，是保存中国古代灿烂文化最丰富的文化长廊、博物馆和百科全书。

二、新课讲授

目录

01、隋的建立和统一    ——顺应趋势大一统，南下灭陈

02、开通大运河  ——    千里运河通南北，巩固统治

03、开创科举取士制度 ——打破门第选人才，科举选士

04、隋朝的灭亡   ——    盛极一时二世亡，发人深思

目标导学一：隋朝的建立和统一   —— 顺应趋势大一统，南下灭陈

1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。）

2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治

（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。

（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。

（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

目标导学二 大运河的开凿 —— 千里运河通南北，巩固统治

（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治

（二）基本概况：从605年起， 陆续开凿了一条贯通南北的大运河。

1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图）

2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？

师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。

3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？

师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。

4.继续提出问题：联系所学，说说大运河联通了哪几大流域？

师生一起回答：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。

5.继续提出问题：大运河的修筑产生了怎样的影响？

师生一起回答：大运河的开通，加强了南北地区 政治、经济和文化交流。

隋朝的大运河示意图

（设计意图：历史事件都是在一定地理环境中发生的，通过手绘大运河和自主提问和解答，让学生充分运用历史地图，形成历史空间概念。）

目标导学三 科举制的创立  ——  打破门第选人才，科举取士

 1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读

     材料一：魏晋的九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法。

    先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世﹑道德﹑才能。中正根据家世、才德的评论，对人物作出高下的品定，称为“品”。品共分为九等，即上上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下下 。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。

     材料二：隋唐时期，是中国封建社会重新走向统一和空前繁荣昌盛的时期。从统治阶级内部的关系来看，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。在社会政治、经济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。统一的中央集权官僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏充实到政府各级行政机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中央集权的目的。在这种情况下，九品中正制已经不能满足需要。因为它不利于皇权加强和中央集权，又不利于笼络和控制中小地主阶级知识分子。在这种情况下，科举制应运而生。                                                                                                                            2.（多媒体出示问题：科举制产生前，古代中国的举人制度）根据材料一讨论科举制产生前的举人制度及其影响

答案提示：（1）权贵子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。

（2）这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。

3.（多媒体出示问题：科举制出现的原因）学生分组讨论科举制出现的原因是什么？

答案提示：（1）中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。（2）魏晋南北朝以来形成的士族豪门的经济实力和政治地位有明显的减弱和下降。（3）统一的隋朝，需要加强皇权，巩固中央集权的目的。

4.（多媒体出示问题：科举制创立的基本情况）回归课本知识：科举制创立的基本情况。

答案提示：①隋文帝即位后，初步建立起通过考试 选拔人才的制度。X  k B 1 .  c o m

②隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。

5.（多媒体出示问题：科举制创立的影响）总结历史认识：科举制创立的影响。

答案提示：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力， 扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政， 同时也推动了教育的发展。②科举制成为历朝选 拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。

（设计意图：这部分的知识点比较多，为了激发学生兴趣方便学生理解，在呈现方式上体现出由表及里的递进方式，先让学生看到材料中的历史现象，让学生概括出隋朝政治、经济、制度上的表现。最后让学生分析，为什么会出现这样的现象。在过程中，充分利用教材、文献资料（图片和文字）培养学生论从史出的学科素养。）

目标导学四    隋朝的灭亡   ——    流星王朝二世亡，发人深思

1.教师提问：阅读教材第4页的内容，思考隋朝灭亡的根本原因和直接原因分别是什么？

提示：

根本原因：隋炀帝的残暴统治。隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发大量的劳动力，去营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道；多次巡游，耗费了大量的人力和财力；三次征辽。兵役劳役繁重，破坏了生产。

直接原因：隋末农民起义。

2.知识补充：谥号

帝王死后，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字，此为谥号。美谥，如：庄、武、文、宣、襄、明、睿、康、景、懿等。恶谥，如：厉、灵、炀，都含有否定的意思。

3.教师提问：你同意后人给隋炀帝的谥号吗？

活动开展：历史小小辩论会——你眼里的隋炀帝

PPT呈现：

征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安宇内，后世论名，可与汉武齐功；

建东都，修运河，享独乐不与众乐，虽罪在当代，但利延千秋。如恩泽能至斯民，今朝评绩，当和禹王同辉。

正方：隋炀帝开通大运河加强了南北地区政治、经济和文化交流。隋炀帝创立进士科，科举制正式形成，科举制的创立对当时的社会和后世产生了广泛的影响。

反方：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。在位期间，营建了一系列重大工程，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化。

反馈指导：隋炀帝虽说是公认的暴君，可他通音律，善诗赋，治军旅，绝非一般昏君可比，而且他开运河，修驰道，建东都也都有一定的积极意义，如运河就“功在千秋”，而且他还创立进士科，使科举制度正式确立，影响深远。所以我们在看待历史事件、历史人物时一定要全面客观公正。

（设计意图：学习历史要培养全面客观评价人事的能力，所以设置第一个问题，你如何评价隋炀帝？和导入部分进行呼应；学习历史要服务现实，读史使人明智，所以设置第二个问题，隋炀帝一生给你留下怎样的经验教训？）

4.教师提问：秦、隋二世而亡给我们带来哪些启示？

5.生回答后教师总结：隋的繁盛、强大是隋文帝励精图治的结果，隋的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。由此可见，封建时期，统治者个人的素质、统治才能对国家的兴衰有重要影响。

（设计意图：隋朝灭亡这部分内容教材概括性较强，而历史是有血有肉的，这也是学生比较喜欢的部分。因课堂容量限制，这个环节主要由教师来表述，依据史料尽量生动精简描述。从而使得学生感受人民在历史中的作用，也激发学生对隋炀帝悲剧结局的思考）

 三、课堂总结

隋朝犹如一颗流星划过历史的天空，时间虽然短暂，却光芒四射。隋朝的统一，结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面。大运河的开通和科举制的创立，对我国社会发展产生了深远的影响。同时隋炀帝的暴政，导致隋王朝只存在了37年就迅速灭亡，警示后世“以人为本”“执政为民”。

❸板书设计➷

❹教学反思➷

通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试，都是为了更好的选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。