人教部编版四年级下册14 普罗米修斯教案设计

《普罗米修斯》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力：会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。正确，流利，有感情地朗读课文，并学会复述故事。

2.过程和方法：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.情感态度和价值观：感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。

【教学重难点】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【教学用具】希沃白板5

第二课时

【教学过程】

一、看图猜神话，导入新课

出示图片，写出神话故事名称。

师谈话，引入古希腊神话《普罗米修斯》

板书：31、普罗米修斯

二、初读课文，整体感知

浏览课文，了解课文讲了一件什么事?(根据提示，补充故事梗概)

三、研读课文，感悟精神

1.研读第一部分：取火

（1）这两个自然段为我们呈现了两个完全不同的画面，用波浪线画出来，说说你的感受。

老师引导学生回答：火使人类从黑暗走向( )，从野蛮走向( )，从寒冷走向( )，从痛苦走向( )，从疾病走向( )。

（2） 师过渡：

火对人类来说作用那么大，又是谁给人类带来了火?让我们齐喊他的名字!他是怎样盗取火种的？他的举动激怒了宙斯，请同学快速默读第三自然段，你又能体会出什么?

2.研读第二部分：受罚

⑴ 找出描写宙斯心情的词语。(气急败坏)

⑵ 点名把气急败坏的语气读出来，学生评。

⑶ 火神敬佩普罗米修斯，他悄悄地怎么样?(生接)

⑷ 普罗米修斯坚定地回答?(生接)

⑸ 听了火神与普罗米修斯的对话，同桌读一读，能从中感受到什么?(学生分说)

⑹ 师：我想通过你们的朗读来感受，男女生读，师生读。(要求读出普罗米修斯坚定，气愤的语气)

⑺ 普罗米修斯将受到怎样的惩罚呢?请同学们读一读6、7、8三段，并划出使你感动的句子，多读几遍，体会体会。

⑻ 请学生谈谈自己的感受：

如学生说普罗米修斯在高加索山上日夜遭受着风吹雨淋的痛苦时，播放课件，再让学生发挥想象他还遭受着哪些痛苦?例如：蚊虫叮咬，下冰雹等。

⑼ 师：许多年来，普罗米修斯一直被锁在可怕的悬崖上，遭受风吹雨淋，啄食肝脏之苦，即使这样，普罗米修斯就是不向他低头，此刻，你感受到了什么?(分析普罗米修斯精神)

3.研读第三部分：获救

师：同学们能让这位为人类驱走黑暗带来光明有天神永远承受痛苦吗?能让这们为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗?能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神继续遭受不幸吗?不，不能，请同学们有感情地朗读最后一段。

四、感悟升华

学完全文，你认为普罗米修斯仅仅为人类带来了火种吗?

引导学生感悟，普罗米修斯给予人类的是生生不息的精神火种，是博爱、勇敢、坚定、不懈的伟大精神。

五、推荐课后阅读作业

《鲧盗息壤》《吴刚伐桂》《阿喀琉斯之踵》《达摩克利斯之剑》《潘多拉魔盒》