小学数学冀教版一年级下册八 探索乐园精品教案设计

这是一份小学数学冀教版一年级下册八 探索乐园精品教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，计划课时，教学内容，教学准备，学习方式，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第八单元 探索乐园





【教学目标】


1、通过观察、猜测、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。


2、发现给定事物中隐含的简单规律。


3、通过找规律的数学活动，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。


【教学重点】


发现给定事物中隐含的简单规律。


【教学难点】


引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。


【计划课时】


2课时。





第一课时 找规律（1）


【教学内容】


冀教版数学一年级下册92～93页。


【教学目标】


1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。


2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。


3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。


【教学重点】


能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。


【教学难点】


引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。


【教学准备】


挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。


【学习方式】


小组合作、交流研讨、动手操作。


【教学过程】


布置作业：课本第94页练一练。


板书设计：


超市开业了











【教学反思】




















第二课时 找规律（2）


【教学内容】


冀教版数学一年级下册95页。


【教学目标】


1、在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。


2、能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。


3、感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。


【教学重点】


能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。


【教学难点】


在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。


【教学准备】


挂图，学具卡片。


【学习方式】


小组合作、交流研讨、动手操作


【教学过程】


布置作业：课本第96页练一练。


板书设计：


信号灯与规律


（画信号灯的图）











【教学反思】














环节
学生活动
教师活动
设计意图



情境创设



学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。
教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）
从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。




































探究与体验






学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。


引导学生观察得出：


A：彩旗的排列是有规律的


B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。


c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。


学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。





仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。


说出接下来应是男生还是女生。





指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。
1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。





2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报：





3、家兴装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！


教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。


男、女、男、女、男、


女、男、 、 。











提示：你还想让他们怎样排？





















引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。














通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。




















从观察到操作，感悟有规律的排列。









实践与应用












学生动手操作：小组内竞争。最先完成的由组长负责奖励三颗星：第二两颗星，第三一颗星。


学生认真观察，独立完成。


全班汇报交流。


做对一道题加一颗星。





学生独立观察完成在书上














观察、思考、交流，指名到前面粘贴图形，其他同学观察思考，充分交流，在交流的过程中发现应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。



1、出示练一练第一题：


看！家兴到了。里面的东西可真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最后检查排列结果。）








你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。（出示练一练第2题）








2、出示练一练第2题：


引导学生书上完成再汇报。


。
采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。








在对规律有初步认识的基础上增加难度，以巩固和提高学生对规律的认识。



环


节
学生活动
教师活动
设计意图
创


设


情


境

故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”
创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。
探


究


与


体


验
1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。


①红灯停。


②绿灯行。


③黄灯缓冲。











2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。


①绿黄红


②绿红黄


③红……





3、认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。





4、学生说一说。





仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。
1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。





师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。





2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？














3、师演示信号灯的规律。











4、出示“说一说”题目


问：下一个该亮什么颜色的信号灯？





师：大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？


出示：找规律一题。


先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。






根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动，发现现实生活中有规律的现象，对学生进行交通法规的教育。




















通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中隐含的规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。
实


践


与


应


用
①学生观察后独立贴图片。


②订正。


学生边说边演示。











①观察后猜测，说出自己的理由。


②学生独立涂色。








学生观察后确定规律，然后独立按自己确定的规律涂色。





学生到前演示自己的成果，交流自己的想法。
1、出示第二道竞赛题（即练一练第一题）


组织学生独立完成后订正。





2、出示第三道竞赛题（即练一练第二题）


师：猜一猜带“？”的图形应是什么颜色，并说一说你的理由，猜对了奖一颗智慧星。








3、出示第三题


要求学生自己确定规律，然后按自己确定的规律涂色。





组织学生充分交流，展示自己的成果。



采取灵活多样的教学方式，让学生通过仔细观察、动手操作，能发现并能按规律排列事物。感受数学与生活的联系。








能自己确定简单的排列规律，培养数学应用意识。
小结

同学们，你们在这次竞赛中表现得都很出色，大头娃也取得了优异的成绩，让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。