小学语文人教部编版六年级下册14 文言文二则综合与测试完美版ppt课件

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想一想，我们学过哪些寓言故事？
古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。
孟子(约公元前372年—公元前289年) 名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹县)人，我国古代思想家、教育家。 是孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
听范读，在文中圈出本课的生字。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú)将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱(jù) 学，弗 (fú)若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与（yú）？曰(yuē) ：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú) 将至，思援弓缴（zhuó） 而射之。虽与之俱(jù) 学，弗 (fú)若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与（yú）？曰(yuē) ：非然也。
课文讲了一件什么事情？
弈秋教两个人学下围棋的故事。
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。
弈秋①，通国②之③善④弈者⑤也。
①弈秋：“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④弈秋之为听；
③专心致志：一心一意，集中精神。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之。
②鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回）。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲课，可是心里却想着天上有鸿鹄将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：指弈秋的教诲。之②：鸿鹄。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④。
①之：专心致志的那个人。
译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若与③？曰④：非⑤然⑥也。
②其：他，指后一个人。
③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？回答：不是这样的。
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有鸿鹄要到来，想拉弓箭把鸿鹄射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？
看图用自己的话叙述故事。
通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？
他，指专心致志的那个人
“之”的多种意思：①的；②指弈秋的教导；③他，指专心致志的那个人；④鸿鹄。1.弈秋，通国之善弈者也。 ( )2.一人虽听之 ( ) 3.思援弓缴而射之。 ( )4.虽与之俱学 ( )5.弗若之矣。 ( )
什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
联系实际说一说你学习本文的体会。
第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得；而第二个人在学习时三心二意，所以结果不同。
做任何事只有专心致志、一心一意才能成功。
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意 
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马 
你能有感情地诵读全文吗？
概括学习文言文的方法有：
一、解释词意。　 弈：　 　 诲：　　　　 善：　 　 鸿鹄：　　　　 　 援：　 　俱：　　　　　 弗若： 然：　　　　
下棋 　　　
教导 　　　
擅长 　　　
天鹅、大雁一类的鸟 　　　
引，拉 　　　
一起 　　　
不如 　　　
这样 　　　
二、说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )
1. 背诵课文。2. 搜集文言文形式的成语故事读一读：揠苗助长、守株待兔等。
一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之
道理：做事应专心致志，一心一意。
孔子在我们心目中是一个博学的人。然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这会是一个什么问题呢？今天我们一起来学习《两小儿辩日》。
1.主人公是两个小孩子。
2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。
看了课题，你得知了哪些信息？
2.他们各自的观点是什么？
看了课题，你还想知道什么？
3.他们辩论的结果是什么？
孔子（公元前551年-公元前479年）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的学生及再传学生把孔子及其学生的言行语录和思想记录下来，编成《论语》一书，留传于世。
列子：名御寇，战国时期思想家，郑国人。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。著有《列子》，其学说归同于老、庄，是介于老、庄之间道家学派承前启后的传承人物。 本文选自《列子·汤问》。《列子》一书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事，如《愚公移山》《杞人忧天》《齐人攫金》等。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。   一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”   一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”   一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”   一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”   孔子/不能/决也。   两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
例句：孰为汝 /多知乎？
例句：一心以为/有鸿鹄/将至
①表示程度范围的加深或扩大。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
把手伸到热水里。意思是天气很热。汤：热水。
孔子到东方游学，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。”
我以（ ）时去人（ ），而（ ）时（ ）也。
我以（ ），而（ ）也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像车盖，到了正午就像圆盘一样小，这不是远的小而近的大吗？”
视觉感受：近的大，远的小
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”
触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉
日初出大如（ ），及日中则如（ ），此不为（ ）乎?
日初出（ ），及其日中（ ），此不为（ ）乎?
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孔子不能决断。两个小孩笑着说：“谁说你见多识广呢？”
认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。
想一想：孔子为什么不能判断？
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。 　　有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。” 　　另一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。” 　
连起来说说课文的内容。
　　有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？” 　　另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？” 　　孔子听了不能判定他们谁对谁错。 　　两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
早晨，太阳慢慢地出来了，圆圆的，红红的，大大的；中午，太阳升上了天空，升得很高很高，圆圆的，小小的，亮亮的。
闭上眼睛，在自己的脑海中想象太阳的样子。
选择两个词语来形容你看到的太阳的样子，一个形容早晨的太阳，一个形容中午的太阳。
早晨，太阳刚刚升起，照在你的身上，你会有什么感觉？中午，太阳升得很高很高，你置身于强烈的阳光下，你的身体热起来了，不断地热着，不断地热着，都快热得受不了了。
闭上眼睛，在自己的脑海中继续想象太阳。
从课文中选择两个词语，来形容你对太阳的感觉，一个形容你对早上太阳的感觉，一个形容你对中午太阳的感觉。
“车盖——盘盂”“沧沧凉凉——探汤” 每组词语之间有什么关系呢？
太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
距离近则物体形状大，远则物体形状小。
靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
两小儿善于观察，勤于思考。
一个说早上近中午远，一个说早上远中午近。两小儿各说各的观点，各说各的理由，你不服我，我不服你，谁也不肯罢休。请用文中的一个词来形容。
分角色表演“辩斗”的场景
他们争执不下，就去问谁？孔子给他们怎样判决的？
自主表演“问孔子”的情景
孔子实事求是、谦虚谨慎。
面对两小儿的嘲笑，孔子又会怎么想、怎么回答呢？请你写一写。 你可以用白话文来写，那就用“孔子说”开头；如果对文言文感兴趣，你也可以模仿文言文的语气来写，那就用“孔子曰”开头。
依你之见，是日始出时去人近，还是日中时去人近？
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。
你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?
通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？
《两小儿辩日》是一则生动的民间故事，采用“问答式”的对话来表现人物并阐明道理。作者将抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来，让人感受到了两小儿善于观察、勤于思考的精神以及聪明机智、天真可爱的形象，也体会到了孔子谦虚谨慎、实事求是的为人处世的态度。
一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
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二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。
三、读故事，说说它讲了一个什么道理。
它告诉人们：在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争持不下，结果只会两败俱伤，使第三者坐收渔利。
鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。鹬曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
1. 背诵文言文。2. 搜集关于孔子的名言和故事，和同学交流。