语文必修二5 烛之武退秦师一等奖ppt课件

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1.学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2.掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。3.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
一、 真情导入“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人，今天我们来学习《烛之武退秦师》感受烛之武这种无私为国的精神。
二、文学常识《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。
秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生
在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。
春 秋 时 期 形 势 图
第一段：秦晋围郑形势：“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻；原因：“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系 不大——秦可以争取；驻军位置：“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与 秦接触)。
第二段： 写烛之武临危受命。 1.佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？明确：“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。
2.郑伯是如何说服烛之武的？明确：当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。
第三段：说退秦师“夜缒而出”说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。
第四段：迫晋退兵面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。
五、知识梳理1．通假字（1）行李之往来，共其乏困。（共，同“供”,供给。句意是：秦国的外交使臣经过郑国，郑国可以供给他们所缺少的物资粮食等物。）（2）秦伯说。（说，同“悦”。句意是：秦穆公听了很高兴。）（3）失其所与，不知。（知，同“智”。句意是：失掉了盟国，不是聪明。）
2．古今异义词（1）微夫人之力不及此。（夫人，一个代词“夫”与名词“人”表达：“那个人”之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。）（2）亦去之。（去，离开。今常用于从所在地到别的地方，或过去的时间。）（3）行李之往来，共其乏困。（行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。句意是：秦国的外交人员经过郑国，郑国可以供给他们缺少的资粮。）
3．一词多义封 （1）既东封郑 （做疆界，动词） （2）肆其西封 （疆界，名词）之 （1）唯君图之（代词，指阙秦以利晋） （2）子犯请击之（代词，代秦军） （3） 微夫人之力不及此（助词“的”） （4）烛之武（介于姓、名之间的助词） （5）臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）
其 （1）君知其难也（他的，代词） （2）吾其还也（表希望的语气副词） （3）以其无礼于晋（郑国，代同）以 （1）敢以烦执事（拿，介词） （2）以乱易整（用，介词） （3）以其无礼于晋（因，介词）
4．词类活用 （1）越国以鄙远。（鄙，名词作动词，作为边邑。句意是，越过别国而以远处地方为自己的边邑。）（2）既东封郑。（东，方位名词作状语，向东面。句意是，既然晋国把郑国作为东西的疆界。）
（3） 肆其西封。（西，方位名词作定语，西面的。句意是：扩展它西面的疆界。）（4）因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。句意是：依靠别人的力量，而又反过来伤害他。）（5）晋军函陵。（军，名词作动词，驻扎。句意是：晋军屯驻在函陵。）
5．古汉语句式（1）判断句邻之厚，君之薄也。（“也”表判断。句意：邻国的势力雄厚了，也就是您秦国的势力削弱了。）以乱易整，不武。（否定判断句。句意：用自相冲突改变步调一致，不是威武。）
（2）倒装句 夫晋何厌之有。（宾语前置句。句意：晋国哪有满足的时候。）佚之狐言于郑伯。（介词结构后置句，句意：佚之狐对郑文公说。）（3）省略句 许之。（省略主语“烛之武”。句意：烛之武应许了他。）敢以烦执事。（“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。句意：请拿此事麻烦您的左右。）
六、合作探究读了这篇文章，同学们能否从中获得一点启示。（提示：可从事情因果关系、盟友与利益、说理艺术等方面考虑）任选一个话题，写一段不少于200字段短文，阐明你的观点。可以相互讨论，选择一人在班上交流。（这一环节视课堂教学时间而定，也可放到课外完成）示例：（1）意料之外与情理之中（2）没有永远的盟友，只有永远的利益。（3）有理还得有礼（或“有话好好说”）
【学生范例1】话题：意料之外与情理之中面对两大强国的围攻，危如累卵的郑国指日可下，但烛之武却能以一番说辞，让秦国自动撤军，传奇般地解了郑国之围。看似意料之外，实在情理之中。首先，烛之武洞悉两大敌国虽有秦晋之好，但历史上曾有恩怨摩擦，巧妙的予以利用，便能化敌为友。其次，他知道，“春秋无义战”，两国虽为同盟，但目的都是为了谋取自己的利益，一旦违背自己利益，联盟就会瓦解。第三，他善于攻心，虽为郑国说客，但却设身处地替秦国着想，且言之成理，故能击中秦伯软肋。第四，秦伯也是以退为进，留下的杞子等人不就是秦国的内应、眼线吗？
七、作业布置1．课外延伸阅读《秦晋崤之战》2．以“谈《烛之武退秦师》的写人艺术”为题，写一篇探究性文章。文长不限。
敬请各位老师提出宝贵意见！