还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教版小学数学二年级下册教材同步配套精品导学案
成套系列资料，整套一键下载
小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识导学案
展开
这是一份小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识导学案，共4页。学案主要包含了导学目标，自主探究，自主练习，合作考试，预习，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题：10000以内数的大小比较 课型 ：新授探究课 课时： 第7课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1～3题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语，描述10000以数的大小。
教学重点：掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。
教学难点：理解数位的意义。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：主题图、数字卡片。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第90页例9和做一做及92页练习十八第1～3题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在（ ）里填上“＞”或 “＜”。
6 （ ）20 66（ ）62 100（ ）89 75（ ）57
2、昨天，请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报) 电冰箱2413元 ；洗衣机825元；电脑4998元……
3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。
老师要选择质量最好的，大家说应该选价格高的或是价格低的？哪个价格高，你知道吗？
（三）1、引入课题：今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。（板书课题：比较10000以内数的大小）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例9。
①、读一读每种不同电视机的价格。
②、任选两种电视机，比一比它们的价格。
③、你是怎样比较的？组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然后老师指名说一说比较的方法。
④、汇报交流。
A、1号和2号比，哪一个贵些？
940＜1899 （因为940是三位数不够一千；1899是四位数超过一千，所以四位数比三位数大些）
B、3号和4号比，哪一个贵些？
1350＜2365
1350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，，1个千比2个千小，所以2365大于1350。
C、2号和3号比，哪一个贵些？
1899＞1350
组织学生先独立思考，比一比1899和1350的大小，再在小组中讨论、交流，互相说一说自己是怎样比较的。
1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350。
也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1个千，比较不出大小，只能比较百位上的数，百位上是8和3,8个百比3个百大，所以1899大于1350。
2、师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢?(小组讨论、交流)
(1)问：谁能结合例子来说说?(指名学生回答。)
如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢?
(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同，比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢?
教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
3、总结归纳方法。
你认为应该怎样比较数的大小呢？
组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识。然后教师指名汇报。
①、位数不相同时，位数多的数大。
②、位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例 9后面的“做一做”。学生独立完成。
集体交流时，说一说自己是怎样比较大小的。
2、练习十八第1题。
学生独立思考，然后回答。
3、练习十八第2题。
学生独立完成，集体订正。
4、练习十八第3题。
同桌之间摆数，并比较大小。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、在里填上合适的数字。
28□3 >2867 7□00>7240 4293 > 4□63
15＋7< □＋7 □21 > 201 646 > 6□2
□49 > 413 20－20÷5 > □－20÷5
2、找规律，填一填。
（1）596、597、 （ ）、（ ）、（ ）
（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）
（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）
（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）
（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）
（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）
3、在○里填上“< 或>、=”。
3个千 ○ 7个百 10个千 ○ 10个百 6个千 ○ 9个千
2个千 ○10个百 1个千 ○ 10个百 5个百 ○ 50个十
670○760 899○900 4888○8884
3569○3590 1050○1049 2999○3000
5600○6500 1315○1200 4017○4009
5091○4999 604○406 728○528
10000○9999 7892○8729 3001○3100
6654○6649 4780○3987 1010○999
568○570 998○1000 6029○6031
3248○3249 1456○1456 4659 ○ 4569
4、（ ）里面最大能填几？
45（ ）<453 28（ ）6<2861 710>7（ ）1
7000>（ ）999 49（ ）5 <4946 3572>3（ ）71
5、有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对。
小羽：1010>936>963 小舟：1010>963>936 小健：936>963>1010
6、游戏：找座位
请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。
五、预习：
课本第91、92页例10和做一做及练习十八第4题。
六、板书设计：：
比较10000以内数的大小
比较数的大小：
①、位数不相同时，位数多的数大。
②、位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。
教学反思：
课题：10000以内数的大小比较 课型 ：新授探究课 课时： 第7课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1～3题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语，描述10000以数的大小。
教学重点：掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。
教学难点：理解数位的意义。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：主题图、数字卡片。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第90页例9和做一做及92页练习十八第1～3题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在（ ）里填上“＞”或 “＜”。
6 （ ）20 66（ ）62 100（ ）89 75（ ）57
2、昨天，请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报) 电冰箱2413元 ；洗衣机825元；电脑4998元……
3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。
老师要选择质量最好的，大家说应该选价格高的或是价格低的？哪个价格高，你知道吗？
（三）1、引入课题：今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。（板书课题：比较10000以内数的大小）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例9。
①、读一读每种不同电视机的价格。
②、任选两种电视机，比一比它们的价格。
③、你是怎样比较的？组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然后老师指名说一说比较的方法。
④、汇报交流。
A、1号和2号比，哪一个贵些？
940＜1899 （因为940是三位数不够一千；1899是四位数超过一千，所以四位数比三位数大些）
B、3号和4号比，哪一个贵些？
1350＜2365
1350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，，1个千比2个千小，所以2365大于1350。
C、2号和3号比，哪一个贵些？
1899＞1350
组织学生先独立思考，比一比1899和1350的大小，再在小组中讨论、交流，互相说一说自己是怎样比较的。
1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350。
也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1个千，比较不出大小，只能比较百位上的数，百位上是8和3,8个百比3个百大，所以1899大于1350。
2、师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢?(小组讨论、交流)
(1)问：谁能结合例子来说说?(指名学生回答。)
如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢?
(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同，比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢?
教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
3、总结归纳方法。
你认为应该怎样比较数的大小呢？
组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识。然后教师指名汇报。
①、位数不相同时，位数多的数大。
②、位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例 9后面的“做一做”。学生独立完成。
集体交流时，说一说自己是怎样比较大小的。
2、练习十八第1题。
学生独立思考，然后回答。
3、练习十八第2题。
学生独立完成，集体订正。
4、练习十八第3题。
同桌之间摆数，并比较大小。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、在里填上合适的数字。
28□3 >2867 7□00>7240 4293 > 4□63
15＋7< □＋7 □21 > 201 646 > 6□2
□49 > 413 20－20÷5 > □－20÷5
2、找规律，填一填。
（1）596、597、 （ ）、（ ）、（ ）
（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）
（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）
（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）
（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）
（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）
3、在○里填上“< 或>、=”。
3个千 ○ 7个百 10个千 ○ 10个百 6个千 ○ 9个千
2个千 ○10个百 1个千 ○ 10个百 5个百 ○ 50个十
670○760 899○900 4888○8884
3569○3590 1050○1049 2999○3000
5600○6500 1315○1200 4017○4009
5091○4999 604○406 728○528
10000○9999 7892○8729 3001○3100
6654○6649 4780○3987 1010○999
568○570 998○1000 6029○6031
3248○3249 1456○1456 4659 ○ 4569
4、（ ）里面最大能填几？
45（ ）<453 28（ ）6<2861 710>7（ ）1
7000>（ ）999 49（ ）5 <4946 3572>3（ ）71
5、有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对。
小羽：1010>936>963 小舟：1010>963>936 小健：936>963>1010
6、游戏：找座位
请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。
五、预习：
课本第91、92页例10和做一做及练习十八第4题。
六、板书设计：：
比较10000以内数的大小
比较数的大小：
①、位数不相同时，位数多的数大。
②、位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。
教学反思：
相关学案
小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识学案： 这是一份小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识学案，共4页。学案主要包含了导学目标，自主探究，自主练习，合作考试，预习，板书设计等内容，欢迎下载使用。
人教版二年级下册数学导学案第7课时 10000以内数的大小比较： 这是一份人教版二年级下册数学导学案第7课时 10000以内数的大小比较，共4页。
人教版二年级下册10000以内数的认识导学案： 这是一份人教版二年级下册10000以内数的认识导学案，共2页。学案主要包含了复习旧知，导入新课，自主学习，探究新知，巩固练习，课堂总结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
